教学设计和案例

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1、教学设计和案例使用教材：新标准英语第八册授课题目：Module10Unit2授课年级：六年级教学目标：1、语言知识目标：l       掌握本课单词：stop,ride,能书写单词stopl       掌握本课语句：Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.2、语言技能目标：l       感知祈使句朗读的语音语调，能正确朗读祈使句。l       学会使用祈使句指示方向和路线，发出指令或要求。3、情感目标：l       养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。l       能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作

2、，获取成功体验。从以上这些目标的陈述，不难发现，陈述目标时的行为主体必须是学生而不是老师，因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成教学任务。教学手段自制多媒体课件，自制图片，句子卡片等。教学过程设计（一）Warm—up²      Singasong（设计意图：通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。）²      出示自制的课件，复习hospital,supermarket,library单词及让学生用所学过的知识来谈论有关的规章制度。如：Don’ttal

3、kinthelibrary.Bequiet.Pleasestandinline等。（设计意图：利用课件呈现真实的生活情景，激发学生想学、想说的欲望，激发学习动机。达到巩固旧知识，为导入新课做铺垫。）（二）Presentation²      点击自制课件的“交警指挥图”，问学生：Whatishe?学生回答：Heisapoliceman.教师板书课题，并向学生提问：Doyouknowthissentence?并继续扮演“交警”的角色，复习Turnleft.Turnright.Gosraighton.（设计意图：创设情境与生活相通，通过图片激发学生的表达欲望，以旧带新呈现新词汇。）²      逐

4、一呈现“交通标志”图的课件，让学生看图说句子。如：Turnleft.Turnright.Gostraighton.Don’tturnleft.Don’tturnright.Don’tgostraighton.(设计意图：通过图片激发学生的表达欲望，对句子进行肯定和否定的归类，让学生来发现规律：肯定句直接用动词引导，否定句要用Don’t来引导。)²      出示“红绿灯”图，通过说唱chant来学习:Go,it’sgreennow.Stop!Don’tgo!Don’twalk.Don’tgo.Don’trideyourbicyclehere.等句子。（设计意图：遵循学生的认知规律，循序渐进，让

5、学生由看图认句子到能复述句子，并能对所呈现的交通标志图进行描述，达到运用语言的目的。使用chant活动，能调动学生的学习激情，活跃课堂气氛。）²      Playthetype,letSslistencarefully.Thenplayagain,letSsdotheexercises.Showthepictures,letSssayoutasquicklyastheycan.相关的活动有：小组竞赛，大声小声说句子，持卡片念句子等。(设计意图：集中学生注意力，注意知识的滚动。活跃课堂气氛，检验学生对所学内容的领会程度及观察力。了解学生的反应程度，增强学生的自信心。)²      Playth

6、etapeofPart3Listenandrepeat.听，跟读后，让学生自己发现规律，总结规律。（祈使句的语调用降调）。（设计意图：给学生一个自主学习的空间，变被动学习为主动学习，使枯燥的语言学习变得生动有趣。）（三）Practice²      活动一：说“反语”。师出示卡片，Workinpairs,onesaythesentenceout,theothersaythebackwordssentence.例如：Turnleft.------Don’tturnleft.Rideyourbicyclehere.-----Don’trideyourbicyclehere.等。(设计意图：给学生创

7、设一情境，让学生通过游戏来复习巩固这节课上所学的祈使句。)²      活动一：服从命令听指挥师先示范，当“司令员”对每组选出的选手发命令，选手听指挥做动作，坚持者为胜。后在屏幕上打出句子，让全班同学对选手发指令。Don’tgostraighton.It’sred.Don’twalk.Don’tgo.Turnleft.Turnright.Gostraighton.Don’tturnleft.Don