《征税和纳税》案例教学设计

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1、必修一第八课第二框《征税和纳税》课题名称必修一第八课第二框《征税和纳税》教学内容分析（课标与教材）《征税和纳税》是必修一《经济生活》第八课第二框题的内容。本课讲述有关税收的基本知识，是公民了解国家政策，树立纳税意识至关重要的一课。当前逃税、漏税和偷税等等现象经常见于各类媒体，显露出人们法制意识和诚信意识的淡薄，基于此，加强依法治国、以德治国，提高公民的法制意识和诚信意识，具有现实的意义。因此，本节课是知识教育和德育教育的一个很好的结合点，也是教学目标的落脚点。教学对象分析高一学生的阅历注定了他们对经济生活中的问

2、题缺乏深刻的认识与了解，，而在本节课中，理论性、政策性和可操作性比较强，在学习中，学生可能会有的疑惑和障碍，一是我国当前的税收环境，二是纳税义务必须出让自己的现实利益。为此，必须紧密生活实际，创设符合学生认知规律的学习情境，在角色中达成三维目标。教学目标分析（知识、能力、情感态度价值观）1、知识与技能：税收的含义；理解税收的基本特征及其相互关系；了解社会主义税收的性质；违反税法的四种主要行为；懂得依法纳税是公民的基本义务。2、过程与方法：培养学生准确把握税收基本特征的理解能力；准确认识有关税收作用的理解能力；准

3、确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。3、情感、态度与价值观：认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税；以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税和抗税等违反税法的行为作斗争。教学重点难点分析教学重点：税收的基本特征及其相互关系教学难点：依法纳税是公民的基本义务；区别四种违反税法的行为。教学策略分析（理论、方法、媒体）1、教学设计思路为实现师互动共进，围绕教学目标开展探究性学习，我将本堂课教学设计思路定位

4、在师生互动、共同探究，突出对学生的探究精神和实践能力的培养，并多结合学生生活中的实例，适时引导学生发现问题，讨论问题，解决问题，帮助学生在生活现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济生活。2、教学方法案例教学法、直观演示法、集体讨论法、讲练结合法等3、教学媒体的选择与运用采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示等，活跃课堂气氛，强化教学效果。课前准备1、学生分组并预习课文；2、体验一次去商场买东西向商家索要发票的经历；3、小品排练；教学过程5设计意图及目标达成预测教学环节教师活动学生活动使

5、学生在情境了解学习本课的必要性情景导入：观看小沈阳《纳税光荣》公益广告思考：税收有什么作用？观看视频，并阅读教材第71的内容，得出税收的必要性：利国利民。第一篇辉煌期情境设计：提起税收，有这么一个人，我们姑且叫他张先生。这几年他的人生发生了一些重大的转折，都是与税收有关。三年前，他是一家塑料厂（生产编织袋）的老板，风光的很啊！他自己说，一个月要交的个人所得税就是“两三万”。同学们，关于税收，你了解多少呢？思考问题：⑴什么是税收？⑵这里提到的个人所得税是怎么回事？征收对象是谁？⑶在主要税种中，除了个人所得税，你还

6、知道有哪些主要税种？征收对象是谁？有什么作用？⑷你能够根据他的纳税额算出他的月收入吗？（一）税收及其种类（板书）1、含义：主体、目的、凭借、依据、地位2、主要种类：①增值税：含义、征收对象、作用②个人所得税：含义、征收对象指导学生自主阅读教材第68页和第70页内容，思考问题并积极回答老师提出的问题。学生认真聆听教师讲解关于税收的含义及种类。意图：培养学生自主学习的能力。预测：学生能够回答第1一3个问题，但对于第4个问题不一定能够回答，由老师引导学生计算。第二篇困境期情境设计：2008年，金融危机爆发，张先生也未

7、能幸免，编织袋销量大减，石油价格又高，导致原材料价格也很高。钱也赚不来，烦死了，想来想去想来想去，他居然把主意打到税收上去了，找到税务局，正好碰到税务局的张局长。他问局长：“局长，我也知道应该依法纳税，可我目前企业遇到很大困难，能不能给我们企业的税收打个折啊；如果不能打折，我也就实在交不起了，我就不交了；实在不行，你们税务部门给我提供银行贷款的担保，我贷出来再交税。”张局长那是相当的为难啊！探究：同学们，税务局局长为什么这么为难？小组合作讨论，派代表发言。意图：培养学生交流、语言表达及分析解决问题的能力。预测：

8、学生应该能够从税收的特征方面讲述。5老师讲解税收的特征：（1）打折不打折也不是张局长说了算的，税收具有固定性，征税对象与税率都是由税法明确规定的，不是哪一级税务机关说改就能改的。追问：在金融危机的情况下，为了增强企业的活力，经国家相关部门的批准，出台一些税收优惠与减免措施。这是否违反了税收的固定性呢？（2）因为局长没有提供银行贷款担保服务的这个义务，税收具有无偿性，国家取得税收收入，不