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《对不完全学分制条件下学生工作模式的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第20卷第1期吉林农业科技学院学报Vol.20,No.12011年3月JournalofJilinAgriculturalScienceandTechnologyCollegeMarch,2011对不完全学分制条件下学生工作模式的思考123李如升,柴春梅,王金山(1.吉林农业科技学院学工处,吉林132101;2.吉林农业科技学院图书馆,吉林132101;3.吉林农业科技学院植物科学学院,吉林132101;)摘要:以学年学分制为代表,分析不完全学分制对高校学生工作的挑战和影响,在不完全学分制条件下,对建立双班级制和双师制的日常管理体系,建立以学生公寓为中心的思想政治工作
2、体系,推动党、团思想政治工作进公寓,建立面向全体学生的服务体系,建立学生科学评价体系,建立学生社团管理体系等问题进行探讨和思考。关键词:不完全学分制;学生工作;模式中图分类号:G642文献标识码:AOnStudentWorkModeundertheConditionsofIncompleteCredit123LIRusheng,CHAIChunmei,WANGJinshan(1.JilinAgriculturalScienceandTechnologyCollegeDepartmentofStudentsAdministration,Jilin132101;2.JilinAgri
3、culturalScienceandTechnologyCollegeLibrary,Jilin132101;3.JilinAgriculturalScienceandTechnologyCollegeCollegeofPlantScience,Jilin132101)Abstract:Takingtermcreditasrepresentative,analyzesthechallengesandimplicationsofincompletecreditoncollegestudentwork,undertheconditionsofincompletecreditdiscus
4、sesandthinkssomeproblemsonbuildingthedailymanagementsystemofDualClassSystemandDualSystem,buildingtheideologicalandpoliticalworksystemthattakestudentapartmentascenter,promotingthepoliticalworkofpartyandgroupinapartments,buildingtheservicesystemforallstudents,buildingthescientificevaluationsys
5、temforstudents,andbuildingthestudentassociationmanagementsystem.Keywords:incompletecredit;studentwork;mode学分制与学年制、导师制合称三大教育模式。生工作,构建与之相适应的学生工作体系和机制中国大百科全书将学分制定义为:高校以学分是当务之急。[1]来计算学生学习份量的一种教学管理制度。其1学分制与学年制的主要区别最早起源于德国,19世纪末(1872年)首创于美国学年制是我国高校长期采用的教学管理制哈佛大学,学分制在欧美发达国家已成为一项比度,它是按学年来计算学生的学习量,
6、学生必须在较完善的教学管理制度。五四运动期间,学分规定的学年内学完一定的课程和学业方可毕业。制作为改革旧的教育制度的重要手段,才从国外传统的学年制具有固定的教学计划和大纲,一般引入到我国近代大学的教学管理之中。推行学分按专业班级统一授课,教学、课余活动以班级为单制一般认为分选课制、不完全学分制、完全学分制位,有利于教学资源的管理和学生班集体观念的三个改革阶段。根据我国目前情况来看,多数院培养,但统一的模式学生不能按个人的兴趣和爱校采用的是不完全学分制。学分制的实施对传统好自主选学课程,不利于个性的发展。学分制是的教育教学管理模式提出了新的挑战,尤其是学一种把必须取得的总学分作为毕业
7、标准的新的教收稿日期:2010-11-11基金项目:吉林市社科联科研项目作者简介:李如升(1967-),男,吉林省梅河口市人,讲师,研究方向:大学生思想政治教育。75第20卷第1期吉林农业科技学院学报Vol.20,No.12011年3月JournalofJilinAgriculturalScienceandTechnologyCollegeMarch,2011学管理制度,它以学分为计算学生学习份量的单的日常管理带来
