课内比教学案例

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1、课内比教学案例：小小鸭蛋浓浓乡情——端午的鸭蛋（第二课时）作者：汪曾祺湖北省钟祥市胡集镇第一初级中学杨艳荣一、教学目标1、感知课文内容，了解作者闲适自由的艺术风格。2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。3、感受作者对儿时生活怀想和热爱故乡的感情。二、重点难点通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。三、教学方法语言训练、品读、讨论四、教学手段电子白板黑板现代PPT五、课时安排一课时六、教学过程一、导入1、导语：端午刚过，大家还沉浸在节日的欢愉中吧？端午节是我国的传统节日之一，谁知道他的来历？（端午即端午节。农历五月初五这天

2、中国人为纪念屈原要吃粽子煮鸡蛋或吃咸鸭蛋）。端午节都有哪些风俗？（赛龙舟、吃粽子、吃鸭蛋、吃鸡蛋、挂艾叶……）今天我们来学习一篇跟端午习俗相关的文章：端午的鸭蛋（板书课题）2、介绍作者指名读关于作者的介绍，筛选出自己认为重要的信息。二、朗读感知那么，散文家汪曾祺的家乡又有哪些风俗呢？在众多风俗中，他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢?这其中又饱含着怎样的情愫呢?1、听读课文，理清思路过渡语：文题为端午的鸭蛋，文章哪几个段具体写了端午的鸭蛋？（4至6）（学生边回答，老师边板书：端午的鸭蛋）。2、交流：在此之前作者写了什么？（老师板书：家乡的风俗1，家乡鸭蛋2、3）所以作者

3、的思路是先写家乡的风俗，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋，最后才写端午挂“鸭蛋络子”的习俗。三、精读美文，体会情感过渡语：作者家乡的端午有哪些风俗呢？哪些是一般的风俗，哪些是特有的风俗？1、请看课文第一部分。一般风俗：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒特有的风俗：放黄烟子、吃十二红小结：文题为端午的鸭蛋，作者为什么要写家乡的风俗呢？（作者写家乡的风俗，先写各地均有的风俗，再写家乡特有的风俗放黄烟子、吃十二红进而引出吃咸鸭蛋。写端午家乡的风俗，是为写“鸭蛋”预设一个合理的背景，也就是为端午的鸭蛋做铺垫。）2、第二部分：作者家乡的鸭蛋过渡语：作者家乡的鸭蛋与其

4、他地方的鸭蛋一样吗？他到底有什么特别之处呢？看课文2、3段，小组合作从文中找出来，并用“这是的鸭蛋，因为（找出文中相关语句）的句式来体会。”（说话要有根据才令人信服。赶快行动吧！）如：①声名远播，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬……你们那里出咸鸭蛋！”②与众不同，因为“高邮还出双黄蛋，可以成批输出。”③令人惊喜，因为“鸭蛋切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已”④历史悠久的，因为“清代诗人、诗论家袁枚曾在他作品中提到过高邮鸭蛋”⑤多功能……（训练目的是对高邮鸭蛋特色、声明的了解）小结过度：作者花了不少笔墨称赞故乡的鸭蛋，这

5、其中包含着怎样的情感？（热爱、自豪）这种赞美、自豪都源于作者那浓浓的思乡之情，源于那深深的故乡情结和对童年生活的怀想。（板书：对童年的怀想，对故乡的怀念）因为故乡的鸭蛋给“我”的童年带来了很多乐趣。快速浏览4——6段。看挂“鸭蛋络子”给“我”的童年带来了哪些乐趣？3、家乡端午节与孩子们相关的习俗。玩法：挑鸭蛋——充满乐趣（色、形）吃鸭蛋——淡淡的咸味，还刺激，不把蛋壳碰破，因为要做灯笼。装萤火虫——一闪一闪很漂亮。（学生找——比比谁找的快！找得全。）小结：这就是中国的民俗文化！真是令人赏心悦目。端午节这天，是孩子们最幸福的一天，孩子们挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋—

6、—吃鸭蛋——玩鸭蛋，多么富有童趣呀。家乡的鸭蛋在孩子们手中发挥出最大的价值。这情景能不让人终生难忘吗？研讨练习：（说到作者端午鸭蛋的乐趣，）在课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你看呢？过渡语：汪曾祺是一位语言大师，他曾经说过自己在语言上的追求——平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。我们一起来品味王先生作品中所表现出的语言魅力。四、品味语言1、找出你人为写得好的语句，边

7、品味边与同桌交流。2、交流指名自己读出喜爱的语句，并说明理由。学生自选评析，教师适时点拨。平淡而有味的：端午一早，鸭蛋煮熟了，有孩子自己去……一个普通的鸭蛋，在作者笔下居然写的如此别具一格，生活中的乐趣真是无处不在呀。用适当的方言表现地方特色：一般都是闲敲破“空头”有鲜明的“白嘴”吃也可以地方特色有淡淡幽默：我走的地方不少。……我实在瞧不上过渡：本文语言除上述特点外还有哪些特点？文白交杂句：让人忍俊不禁，为文章那个增添了不少幽默和趣味。口语色彩浓厚、短句：还不就是个鸭蛋，出鸭。……让人倍感亲切。古汉语点缀：多了书卷气，增加典雅之美。善用语言“造型”：遣字用词有神

8、韵：写吃鸭蛋“筷子头一扎