欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:41251344
大小:24.50 KB
页数:4页
时间:2019-08-20
《个别教育转化案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、个别教育案例一、基本情况罪犯冯某,男,40岁,初中文化程度,已婚。因犯故意伤害罪被判死缓,2007年4月19日投入我监服刑改造。冯犯自从初中毕业后,在家务农或打临时工,平时好赌。2003年6月15日19时许,冯犯碰见欠其赌债的邓某,即向其追讨赌债,双方因此发生争执并打斗。期间,冯犯用随身携带的水果刀向邓某背部刺了一刀后,致使邓某逃后因失血过多死亡。该犯家中有老有小,一家收入仅靠妻子教书所得来维持。家庭负担较大。对自己漫长的刑期根本无法接受。更无法想象自己该怎么去面对。故从入监队调到四监区以来,终日不知所为,虽然不曾
2、发生违规违纪行为,但无改造目标,劳动主动性不强;性格内向,与同改之间关系不和谐;容易产生消极、悲观的情绪或过激的行为;对于家庭该犯非常矛盾,一方面自责心强烈,认为是自己害了家人,觉得自己无脸面对家人,一方面又渴望亲情的关怀;故该犯经常夜里哭泣,经常失眠。甚至在给家人的信中写有“只有死亡才能解脱”的字眼,有较强烈的自杀倾向。二、自杀倾向的成因分析(一)冯犯内向不稳定,自我责问心过强,对亲人有强烈的内疚心。认为自己的存在是家人的耻辱。只会给家人带来伤心和灾难。也认为家人也会因此看不起自己。改造压力非常大。又由于他纳于言
3、辞,没有朋友,少了可以倾诉的对象。所以心理积累越来越大,必然会导致轻生的念头。(二)冯犯年龄偏高,已过中年。且刑期漫长,改造信心严重不足。觉得自己改造前途渺茫,无法看到改造的希望和自己的亮点。(三)冯犯的环境适应能力非常差,自我定位仍很模糊。对于监狱这个陌生又威严的环境产生极强的畏惧和抵触心理。很难正确去接受和面对。三、个别教育措施(一)与冯犯建立良好的警囚关系,以确保以后的谈话能较顺利地开展。运用尊重、温暖、真诚和关心等关系技能,以取得冯犯的信任,认真观察倾听冯犯的心理世界。使其压抑在心里的不良情绪能及时地发泄出
4、来。(二)对该犯进行人生观、世界观和价值观的教育。让其认识到人无完人,谁都会犯错,犯错不要紧,要紧的是对待犯错的态度。同时明确亲人是血脉相连的整体。决不会因为其一时冲动的错误而对其进行疏远。要求其凡事要往好的一方面去考虑。由于该犯太渴望亲情的原谅与支持,所以我通过监区的讨论和同意,通过电话向冯犯家人说明了冯犯在监狱的改造情况和困难,希望其家人能多写信来鼓励和支持该犯的改造。其家人也同意并承诺会经常写信来支持冯犯的服刑改造。(三)寻找冯犯身上的闪光点,以增强冯犯的改造自信心。通过了解冯犯在外面喜欢打篮球。所以我就抓住
5、冯犯这个爱好与特长,要求其参加监区所举行的篮球比赛。同时通过参加监区所举行的活动,教育冯犯只要自己多与人沟通,就会获得除改造外的意外快乐。明确改造生活是苦闷的,但要看自己如何去面对和支配。只要你能放开心扉与人交谈,就会发现原来服刑也可以过得如此充实。(四)对冯犯进行监狱相关规定的教育。让其能抛开顾虑,进而安心改造。该犯担心自己年纪大,不能在劳动中拿到成绩,进而不能得到行政奖励。针对这个问题,首先向其明确监狱是对罪犯进行强制劳动,通过劳动进而养成自食其力的良好品德。然后向其说明对于年龄较大的罪犯,监狱也有相应的照顾性
6、规定,会视实际情况降低劳动定额任务的。最后要求该犯只要能放下抱袱,积极投身于改造之中,定能拿到成绩,进而获得行政奖励的。(五)向其介绍监狱对罪犯管理的相关规定,明确监狱现在是文明管理。消除该犯对监狱的抵触心理,让其从心里去接受监狱,去适应监狱里面的改造生活。进而能有目标,有针对性地进行服刑。(六)安排两个与冯犯年龄相仿且改造表现好又乐观的罪犯对其进行夹控,并要求这两名罪犯要经常开导冯犯。使其有什么烦恼能及时地宣泄出来。同时掌握好冯犯的思想动态并及时向警察报告。四、个别教育效果经过近三个月的跟踪教育引导,在冯犯的主动
7、配合和其家人的亲情关怀的共同作用下,个别教育已经取得了明显的效果。现在冯犯能积极参加生产劳动,并每个星期能给自己树立个短期改造目标,并能较好地去完成;冯犯也会主动参加监区组织的文体活动,尤其会每晚下小院打会儿篮球;冯犯有什么烦恼也会主动地向夹控人员进行倾诉,有时甚至主动找干警进行反映自己的改造情况;与家人的通信增多且能良好保持,其家人对该犯的理解和鼓励使该犯增强了改造动力。通过种种关于冯犯的近期表现,可以得知冯犯现在能够正确对待监狱的改造生活,能用理解和宽容去接受自己和别人的不足,与小组的同犯也能较好地进行相处,也
8、不再经常感到苦恼,食欲和睡眼都能较好地去适应。从入监队到四监区连续四个月都拿到了嘉奖。现在冯犯心情开朗了很多。基本已经消除了自杀倾向。
此文档下载收益归作者所有