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1、2006年第3期山东教育学院学报总第115期大学英语四级考试“仔细阅读理解”题型分析田莉(北京工商大学外语系,北京100037)摘要:本文对大学英语四、六级考试改革方案中的“仔细阅读理解”题型进行了分析,提出了各部分的解题思路,并介绍了一些常见的做题技巧。关键词:阅读理解;四、六级考试改革;题型分析中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1008—2816(2006)03—0044—04国家教育部2005年3月出台的《全国大学英语四、六形式,而现在却变成了由“仔细阅读理解”和“快速阅读理级考试改革方案(试行)》指出,大学
2、英语四、六级考试改革解”两部分组成的两种考查形式。这里不准备对这两种考的措施主要包括以下几个方面:(一)全面改革计分体制和查方式进行全面介绍,而仅对“仔细阅读理解”中的两种题成绩报导方式;(二)考试内容改革;(三)考务管理体制改型,即对“篇章阅读理解”和“篇章词汇理解”进行分析,望能革。对广大考生的备考和现场做题,乃至平时的英语学习有所改革方案对考试试行阶段各部分的试卷构成、测试内帮助。容、测试题型和所占分值比例进行了说明。如下表所示:首先,考生要弄清楚:为什么“仔细阅读理解”要设计为两种题型?这要从考查的目的上去分析。“篇章阅读
3、理解”试卷构成测试内容测试题型比例是篇章层面上的考查,其内容包括了传统“阅读理解”题的短对话多项选择听力对话所有内容,具体包括主旨题、细节题、词义题、推理判断题、长对话多项选择第一部分:35%作者观点题等。而“篇章词汇理解”的含义是什么呢?该题听力理解短文理解多项选择是一个新题型,是以往试题中所没有的。为什么增加这个听力短文短文听写复合式听写新题型呢?将大学英语四、六级英语考试的新旧大纲进行篇章阅读理解多项选择对比,可以发现原考试大纲中的“词汇与结构(Vocabulary仔细阅读理解第二部分:篇章词汇理解选词填写andstruct
4、ure)”在新的考试大纲中被取消了。经过分析可35%阅读理解是非判断+句知,新增加的“篇章词汇理解”实际上取代了原来“词汇与结快速阅读理解子填空或其他构”中“词汇”部分的考查内容。这一变化反映出英语测试多项选择指导思想上的变化。当今的英语测试,越来越注重考查学完整填空或改错错误辨认并改正生实际运用英语的能力,而不只是仅考查一些孤立的语言第三部分:15%综合测试知识。该题型正是体现了这一指导思想。考查考生的英语短简回答篇章问答或句子翻译语言综合运用能力,已成了当今英语测试的重要命题方向。中译英一、篇章阅读理解第四部分:短文写作写作写
5、作15%大学英语四级考试“篇章阅读理解”的选择题主要有五种:主旨题、细节题、词义题、判断推理题和作者观点态度题。现对每类题目进行具体的分析,并介绍一些常见的做从上表我们可以看出,阅读理解部分的变化比较大,原题技巧。来的考查方式是单一的,即只有“文章+选择题”一种考查收稿日期:2006—03—10作者简介:田莉(1974—),女,山东广饶人,讲师。©1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net总
6、第115期山东教育学院学报·45·1.主旨题—如何抓住主题思想中有数。然后,根据选项中提供的线索,迅速找到文章中的主题思想(Themainidea),也称作中心思想,是作者在相应部分,细读一下有关内容,与文中内容一致的即可肯一篇文章要表达的核心,也是作者自始至终要说明的问题。定,不一致的即可否定。注意在回答NOTTRUE之类问题能否抓住文章的主题思想,体现了读者总结、概括和归纳有时,必须逐项找出肯定的内容,方可确定要否定的内容,切关事物或问题的能力。把握住了主题思想,就能统领对文勿一遇到自己认为不正确的内容,便匆忙答题,不再去考虑
7、中具体内容的理解。因此可以说,找出主题思想是做主旨其他选项,这样常常出错。题最重要的做题技巧。(4)注意信号词和过渡词。信号词和过渡词对掌握文解题思路是:在确定一篇文章的主题思想时,我们通常章的脉络,理清思路有重要作用,读者务必充分注意。有时用快速阅读的方法,即从头至尾将全文浏览一遍,而不被个一个词,如转折词,往往对文章的理解起着关键的作用。别的词、句难住而停下来。在阅读中,常常可以从上下文中(5)在查到的关键词下面应划线,以引起注意,也便于发现作者的思路(有时候可能需要重复阅读某些字句)。随记忆与复查。着思路的逐渐明朗,文章的主
8、题可能会慢慢浮现。这时,要3.词义题—如何猜测词义仔细寻找与主题有关的内容,看作者是从哪几个方面进行在阅读中我们经常会遇到一些不认识的词或短语,或阐述的。这样,就可以比较有把握地概括出主题思想了。者认识的单词在文章中有了新的意义。如果这些词或短语做
