如何写作好教育教学优秀案例数学学习方法指导

《如何写作好教育教学优秀案例数学学习方法指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何写作好教育教学优秀案例数学学习方法指导课外资讯频道2010年10月29日15:18小学数学[导读]学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。本文注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。2010年05月20日　　如何写作好教育教学优秀案例　　一、写前分析　　（一）、了解把握好案例的标准：　　1、叙事性：突出强调教师对自己的教育、教学事件如实记录和反思提升。　　2、研究性：我

2、们提前下发通知，旨在引领教师边教学、边研究，经过教师的案例研究之后，从自己的大量教学案例中精选出有价值的进行参评。我们不希望教师为写作而写作，应通过本次活动形成一种研究氛围，使教学研究成为教师的一种工作状态。　　3、新颖性：突出课程改革的思想，体现现代教育、教学思想，撰写的案例应具有时代气息和新的理论指向。　　4、科学性：通过教育、教学事件要展现自己的教育观点和主张，符合教育教学规律，论据可靠、充分，论证恰当、有力，语言流畅，逻辑性强。　　5、鲜活性：以最灵活的方式来叙写教育、教学问题，强调可读、强调内容与形式的鲜活。　　6、价值性：是基于问题解决的理论研

3、究或实践研究，有重要的理论价值或应用价值。　　7、真实性：教育教学案例必须来自于教师个人的真实教学经历，我们对上报的案例将逐篇搜索、核实，对于抄袭、网上下载教学案例等行为，一经发现，将通报批评，并将取消其3年内参与教学成果评选的资格。　　8、独立性：教学案例应来自于教师的教育教学实践与反思，所以应当独立完成，每个案例只能有1名作者，署名超过1人的，不予评选。　　9、篇幅要求：每篇案例字数在2000-4000字之间，不宜过长。　　（二）、了解把握好案例研究的类型　　目前比较常见的是以学校教育的内容特点为标准，分为教育、教学、管理三大类。按照不同的内容领域，还

4、可以作次一级的分类。如教育类包括班主任工作、团队工作、德育工作等；教学类包括学科教学、校本课程、课外活动等；管理类包括教学管理、后勤管理、师资建设等。从教师研究的现状和需要看，还可以尝试按特定的研究对象来分类，如分为：一节课、一件事、一个人、一次活动等。这种分类在逻辑层面上有所交叉，但在一定程度上适应了教师的工作特点和研究思路，具有较强的针对性和实践性。　　1、一节课的案例研究　　课堂教学是学校教育的主要途径，也是教师工作和研究的主要内容。一节课作为-个相对完整的教学单位，比较集中地体现了教师在日常工作中所面临的各种教育教学问题，是教师开展案例研究的十分合

5、适的内容和对象。　　课的内容是非常丰富的，根据情境的特征和研究的需要，教师可以从不同的角度切人，以选择和确定恰当的研究范同和研究主题。这些观察和思考的角度包括：　　一节课的整体教学设计与实施，包括设计思想、基本过程、教学要点、课堂效果等；　　一节课中的某个环节或侧面，如教学过程的特定阶段、教材内容的处理调整、教师的教学行为、学生的学习方式等；　　课堂上的意外或偶发事件，如学生的争吵或冷场阻碍了教学进程、教师困窘于学生提出的难题等。　　作为案例研究的对象和范围，一节课除了课堂教学阶段之外，还应包括课前的准备阶段和课后的评析阶段，即由课前、课中、课后三个部分所

6、组成。根据实际情况，可以把三个阶段作为一个完整的教学过程和研究对象，也可以有重点地研究其中的某一部分。如某节公开课前集体备课过程中的争议，或课后评课引发的不同议论和评价，都是很有价值的研究内容。尤其是评课阶段所反映的观点和观念的冲突，对于促进教师深入思考问题、提高专业水平，有十分明显的作用。　　2、一次活动的案例研究　　除课堂教学外，各种活动是学校教育的重要组成部分，其中包括校班团队活动、学生社团活动、社会实践活动、研究性学习活动等。与课堂教学相比，教育活动的形态更具开放性、生成性及不确定性的特点；在各种活动的组织、开展和指导过程中，便有许多值得研究的问题

7、。如活动的主题和设计问题、活动的组织形式问题、活动的资源开发和环境支持问题、学生的自主管理问题、教师的参与指导问题等。　　由于活动的过程和形态相对比较复杂，教师可以通过案例研究来总结提炼教改经验；根据工作的需要和实践的体验，对一次活动的基本过程或某个侧面进行描述和分析。如近年来各地开展了研究性学习活动的教改试验，在缺乏经验和资料的情况下，通过案例研究提供范例和经验，已成为指导教改的一种主要形式。在教改实验的起始阶段，案例研究偏重于研究性学习活动开展的整体设计和基本过程，如实施的准备阶段--进入问题情境阶段--实践体验阶段--表达与交流阶段等。当教改实验逐步

8、进入推广和攻坚阶段时，案例研究便开始有重点地关注研究性学习活动的个