转换个别生案例 一个90后的觉醒

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1、用心呼唤为孩子一生的幸福奠基——一个90后的觉醒过程太平路中学李冬梅教育学生有很多标准，但是我认为以下三点最重要。第一，他首先是一个身心健康的人。他享受快乐的同时还有创造快乐的能力。第二。他是一个正直的人，正直与善良，永远是我们这个社会的核心价值观，是最美好的素质。第三。他是个渴望进步的人，他有通过学习来不断的发展自己的欲求。背景小文是我接手班级后一下子就能发现的最特别的学生。首先他的眼神是充满敌意的。对老师极度排斥。在班级生活中表现为懈怠迷茫，处处唱反调。他反对学校和班级的任何一项管理，每天怨声载道。例如：每天一打开饭箱就会说：这套餐公司和学校太黑了，这

2、破饭得赚多少钱啊；再比如：年级一搞活动就说又给老师创收了，要赚学生的钱等等；同时这个孩子发型怪异，还经常有破坏行为，经常摔东西，说脏话，心理很扭曲，是个非常棘手的孩子。我想我刚接手一个新的班级如果不能把带有特殊问题学生的工作做好，将会直接会影响到班级的整体工作效果。可是如何转变他呢？我每天都在在思考。我先认真了解他的一切，发现他的家庭联系本上写父亲在南京工作，我试图拉近距离，开始跟他聊天，但是他显然对我拒之千里之外，正眼都不看我，也对这个话题根本毫无兴趣。几次的努力接近都失败了。要想一下子转变和要求他做什么是不可能的。这个时候我意识到了他根本还没有从感情上

3、接纳我，一点感情基础都没有，怎么会跟我有共鸣呢？他的习惯也不是一日养成的，又没有接纳我，我的任何要求他只会适得其反。所以在这种情况下要想走近他还需要动更大的脑筋。我在继续寻找解决的办法，思考如何转变他。过程一．真心接纳是教育的起点。小文虽然是个有很多坏习惯的学生，但是他是我们家庭中的一员，要让他和集体一起进步。不管他有多少坏习惯，接纳是教育的起点。我首先请班长作为我的助手。之所以请班长助手，我想可能他跟我有代沟，跟同龄人应该有共同语言。我们一起认真研究了对他的帮带措施。班长特别用心帮助他，按照老师的意图一步步地改变他。先成为了好朋友，一起玩耍，寻找共同语言

4、。在学习方面，将每次考试卷子里的错题作为重点题，反复的夯实基础。平时监督他背书，写作业。班级有活动时候，班级出现了问题的时候，总是跟他商量解决的方案和办法，表示对他的尊重。最为感动他的是在他生病时关心他问候他，等上学又帮他补习功课。渐渐的小文和班长成了好朋友，在同学眼里有了价值。有了这样的好朋友，给小文的转变创设了一个很好的外部条件。二．正确疏导让河水入洋小文有个最大的特点就是对社会生活问题十分关注。他在政治课堂上，经常回答老师提出的问题，虽然他回答问题的角度非常偏激，也很负面，但是明显的体现出以一个孩子的视角对生活的疑问，质疑迷惑和不满，比如：我讲到政府

5、的为人民服务时候，他反应特别强烈，他列举一系列负面的案例，在他的鼓动下，班里其他孩子也是借机来发泄自己的不满，其实这样的场景在政治课上真的是司空见惯了。这个时候需要老师特别的冷静和耐心的引导，回避是不可能的了。我首先肯定小文等同学对社会生活的关注，说明他很有思想很有视角。然后再用大量的事例引导他们要看到光明的一面，发现美好的一面，最后还告诉他们说：就像一个孩子一样，政府也需要成长我们要期待。虽然我的说服不能一下子让他转变，但是小文对每一个问题的疑惑，我都显得比别人更关注他的观点，总是适当的给与表扬，总是不断的引导他，经过很长时间的辩论和研讨和不断的引导，小

6、文逐步认识到自己看问题的偏差，思想不再过激了。三．给与表现机会唤起上进心孩子的天性就是好动，大型活动正是调动学生积极性，发掘内在潜质，让学生情绪转移，平衡能量的好机会。这个时候要多给那些平时在学习上表现不突出的学生展现自我的机会。比如在年级的拓展训练、拔河比赛，主题教育等活动中，我总是让小文承担一些比较重要的角色，如小组长或者召集人等等，他的唱歌天分很好，但是从来不敢表现自己，为了鼓励他参加学校的比赛，我们先在班级经常给他提供锻炼的机会，在这些活动中，小文开始也是很不自信，后来和大家活动起来很快就融到一起了，渐渐的他在活动中找回了快乐，找回了自信，一直阴郁

7、的脸上终于绽放了笑容。在学校的歌曲大赛中，小文报名参赛，在比赛中进入决赛还取得了冠军的名次。经过一段时间的努力,小文逐步发生着变化，对老师的态度也在转变。高兴的时候也能跟我说上一句半句的话。.这个时候期中考试结束了,小文的成绩不是很理想。家长会后我把他的母亲留下单独交流了两个多小时。通过谈话,我才知道原来小文是个再婚家庭的孩子，虽然法律上归母亲，但他从来不回亲生母亲家，母亲说他从来也不跟自己联系，一说话就吵架。他和继母生活在一起，家里还有个哥哥。。。。这个情况，让我知道了小文成为问题学生的原因了，也找到了工作的突破口：小文是个缺乏家庭温暖的孩子，他比人更需

8、要关心和温暖，我必须把小文当成自己的孩子一样,加倍关心他。于是我每