一个“差生”的“思维的觉醒”

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1、一个“差生”的“思维的觉醒”——成功教育学生个案之一菁华中英文实验学校初一（2）班王芙蓉一、情况简介：同学小C，来之香港，89年出生。我刚接班时，她就引起我的注意。这个女孩子长得挺漂亮：有着一般香港人所没有的白皙的皮肤，一双杏仁眼，挺直的鼻子。有点像混血儿。可惜接触不久，她就成为我最头痛的学生了。刚开学的时候，很不听话，上课随意和男学生打闹，既娇气又任性，一副玩世不恭的样子。由于这孩子长得挺讨人喜欢，很多男孩子喜欢讨好她，帮她做事，买东西给她吃。甚至高年级的男生有一段时间常常到我班门口来。而她也坦然地接受这种“礼遇”，并且动辄就来一句：“我爱你！

2、”因为她在香港长大，普通话说不好，即使听也比较费神。有一次在上课时，正当我讲得挺投入时，她突然插嘴：“老师，你说‘没也’？我‘唔明’。”惹得学生哄堂大笑。平时说话，常常用香港来比：我们香港老师从来不这样管我们。还不时表现出一种香港式的“优越感”。化钱大手大脚，家长每天给她100元钱。家住文锦花园，天天打的来去。说是爸爸说的：深圳坏人很多，怕被人绑架。除了英语外，其他作业从来不做。说是“听不懂，不会做。”写作文时，她对我说：我们香港的老师只要我们写100来个字，你怎么要我们写500个字？香港的学生我也教过，但却是头一回碰到这样的孩子。二、辅导过程：

3、我想要转变她，首先我必须了解她。“知己知彼””才能“百战不殆”。孙子兵法，在此也是适用的。第一步：建立友谊。开学第二周的有一天中午，午餐后，我看她一人站在走廊里看着操场发呆。我就走到她身边，与她聊天。我首先告诉她，虽然只认识你不久，但你给我的印象很不错，是个聪明活泼的孩子。她也许是很久没有听到过这种赞美了，情绪一下子活跃起来。接着我问起她的家庭情况，在香港的生活等等。她告诉我：她的父母离异了。由于父亲经济条件比较好，就把她判给父亲。在香港时，由于父母闹婚变，给孩子造成很大伤害。用小C自己的话说：“有三年的时间没有好好读书了”。我问：“那你在干什么

4、？”她无所谓地答：“玩呗！逛街，玩迪斯科！”我看了她的香港的成绩单：满分为300分，第一年是267分，第二年是196分，第三年是147分。一年降一个台阶，逐年退步。按理现在应该读初三年级了。已经有三年没有过正常的学习生活了。家长无可奈何，不得已才转到深圳来读书。由于她父亲是个夜总会的老总，白天睡觉，晚上上班。从来也无暇顾问孩子的学习情况。用她的话来说：母亲在香港有男朋友，父亲在深圳也有女朋友。而且父亲换女朋友像换衣服一样勤。而且对方的年龄都是20来岁的。我问：“你不担心你父亲娶一个这样的继母吗？”她说：“我有什么办法，只要父亲开心就是了。”6了解

5、了她的家庭情况以后，激起我极大的母性的柔情。这是一个缺少母爱的孩子。面对这样的学生，我就在课后常常找她聊天。以此先从感情上接近她。然后和她谈家庭，谈父母。这个孩子很孝顺父母。常常说其实父母都很爱她，工作也很辛苦。我觉得这孩子的心地十分善良，她的逃学、玩世不恭是心理失衡的结果。她缺少父母的关爱，缺少倾诉的对象。这样的家庭很容易使孩子将他们的渴求转向家庭外。如果这时遇人不淑，很容易误入歧途。所以我就采用欣赏的眼光去看待她的每一小点进步。比如有一次她一天没有在上课时讲话，并按时交作业。我就在当天晚上给她父亲报喜。她第二天知道我在她父亲面前表扬了她，高兴

6、地说：我爸爸已经三年没有听到老师表扬了。自那以后，她对我就特别亲热。开始对我的教育表示顺从。我俩的友谊就此建立了。第二步：加强与家长的联系，架设沟通的桥梁。在接触中，我发现小C的父亲对女儿十分宠爱，甚至到了溺爱的地步。比如只要孩子不想来读书，他就会替孩子找借口请假。如有一天，孩子起床晚了，干脆就不来上课。我打电话去，父亲居然不知道，后来才对我说，她不舒服。我当时也没有揭穿他，只问了问她的身体情况。第二天孩子来校以后，我笑嘻嘻地对她说：“怎么，病怎么快就好了？”她就脸红了，随后才不好意思地承认：是起床晚了，怕被扣分，所以干脆就不来了。要是往常遇到这

7、种情况，我会给予严厉的批评，但是当时我忍住了。心里想：虽说旷课不对，但一是她怕迟到扣分（这至少说明她对集体荣誉的重视），二是她承认了事实真相。所以我没有批评她，只是对她说，今后不要再犯类似的错误。她点点头。同时我叫她以后有什么事应该及时给我打电话，免得我挂念。自那以后，她再也没有旷过课。而我也适时给她父亲做思想工作，让他不能无原则的迁就孩子。如那次军训，她一开始就不想去，对我说：爸爸不给她去。我说：“你自己呢？”她难为情地笑笑。我心里明白，这孩子怕苦，乘机搬出家长来挡驾。我对她说：“你爸爸的工作我来做。”于是我当晚给她父亲打电话，对她说了军训的意

8、义，指出“现在的孩子娇生惯养，应该让孩子接受一点挫折教育。”家长终于接受了我的意见，同意让孩子参加军训。在军训期间，很多学生都掉了眼泪，