《可爱的娃娃》教学案例

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1、《可爱的娃娃》案例分析教学片段：老师：珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？学生：活泼，快乐的姑娘。老师：你是怎么理解“活泼”“快乐”这两个词语的。学生：就是每天生活的很开心。学生：就是没有什么烦心的事情。老师：就是这么一个活泼快乐的小姑娘，有一天，她到工艺馆参观，被一个可爱的娃娃给吸引住了，那么珍珍和这个布娃娃之间会发生什么事情呢？你想知道吗？学生：想。老师：这个布娃娃漂亮吗？你从哪些词看出来的？学生：漂亮，参观的人对它连连称赞。老师：“连连称赞”是什么意思？学生：就是赞美的意思。老师：那“连连”呢？学生：就是不停的赞美，

2、一直赞美的意思。老师：请你现在连连称赞一下我们班的张晓雅同学。学生：张晓雅，不仅长得漂亮，学习好，而且爱劳动，喜欢帮助别人。我们大家都喜欢她。老师：你说的真好，把张晓雅同学的优点都说出来了，真不愧是连连称赞啊。那参观的人，是怎么连连称赞这个可爱的娃娃的？找出句子自己读一读。学生：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么迷人！老师：我找个同学来称赞一下这个可爱的娃娃.这两个句子应该怎么读，才能读出对可爱的娃娃的喜爱之情呢？学生：应该声音高点。老师：为什么？学生：因为这两个句子最后都是感叹号。老师：你说的很对，感叹句的语气应该往上

3、升高读。那么句子里面的哪个词应该重点读呢？学生：漂亮，迷人。老师：不错，但是两个“多么”也应该重点读。不信，你自己先试着把重点词读出来。学生试读。老师：好，我们现在全班一起把这两句读出来。学生一起读，感情非常充沛，读出了参观者对娃娃的喜爱，赞美之情。教学小结：这是在教《可爱的娃娃》一课中的一个小的教学片断。在学习这篇课文的时候，我把读作为本节课一个比较重要的点。那么，怎么让学生喜欢读，乐意读，又能读出感情呢？首先，在讲课之前，就准备了一个漂亮的芭比娃娃，让孩子来看，孩子们的热情一下被点燃了，大家都用自己的语言去描述这

4、个漂亮的芭比娃娃。接着，我从一个实物的娃娃，延伸到课文中这个可爱的娃娃。让学生一下子就进入了课文。接着，在将这个娃娃有多么漂亮的时候，人们对她连连称赞时，我通过一字一词的认真解读，每个词语和自己生活实际的联系，让学生把感情融入其中，并且通过对重点词语的讲解，孩子们学会了如何把握一个句子的语气，读的效果非常不错。当然，由于孩子们的年龄比较小，注意力集中的时间比较短，因此在以后的课堂教学中，我将运用更多的种的读，激发孩子的学习兴趣，让孩子在读中感悟文章情感。