我的课余生活 案例分析

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1、小学学生自理行为习惯的培养龙潭中心小学陈强《我的课余生活》案例分析教学目标：1、要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。2、学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。3、学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。教学准备：请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。教学过程：（一）谈话导入1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。2、我们每个

2、人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大家来说一说自己的课余生活（出示课题：1、我的课余生活）有兴趣爱好的同学进行现场展示。（二）小辩论1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书

3、一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。4、师生辩论的主题：（1）学生的学习成绩是否最重要的。（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。

4、（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。7、辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、

5、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。（板书：学习　　　娱乐　　　休息　　锻炼……）（三）小调查1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。3、请每位同学填写书上第4页的调查表。4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？（四）小设计1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求

6、，自己设计星期日一天的安排。2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。3、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。教后反思学生们的课余生活是家长、老师都比较关注的一个事情，孩子们的课余生活也应该是丰富多彩的，是他们自己能够合理去安排的时间。然而现实却并不是想象中的这么美好，现在很多孩子的课余生活他们自己不知道该如何去安排，自理能力较强的孩子能够很好的分配，利用自己的课余时间去学习自己爱好的东西，让自身的素质

7、得到提高。有些孩子则是被自己的父母包办了，父母为他们把课余时间安排的满满的，例如补习班、兴趣班等等。尤其是毕业班的学生，面临升学的压力父母更是不敢掉以轻心。还有些孩子本身就缺乏自我控制力，他们则利用课余时间毫无目的玩耍，要吗就是一直打电子游戏、上网之内事情。面对这些事情，我想能够合理支配自己时间的学生，他们在自理行为方面都是有着比较好的习惯，而大部分的学生是不具备这样的能力，他们是需要别人去提醒，而不是像有些父母替他们去安排，或者对自己的孩子不闻不问的。家庭和学校做的应该是帮助这些学生去培养自理的习惯，交给他们

8、一个能够一生都有用的习惯。在本节课之前，为了充分让学生能够自主的去学习，我让学生自己去搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。这里我的想法是，让学生们能够在这个搜集资料的过程中去锻炼搜集材料的能力。在教学中我设计了一个小小的辩论赛，是希望学生能在这样一个辩论的过程中，充分的展示自己，对自己要有自信心。此外，对于辩论的内容，我的想法是让学生能从明明的这件事情中了解到，