优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计《探索多种手段和方法“减负高效”的实验研究》之实验课个人研究专题：朗读感悟，以生为本教学内容：北师大版六年级语文上册《母亲的纯净水》执教者：佛山市、顺德区、容桂容边小学廖友升一、设计理念：本文设计以朗读为载体、感悟为主线，以引领学生探究小女孩的心情变化和母亲的话的深刻含义为重点，旨在让学生在积极主动的思维和情感活动中，对文本进行自主理解、体验和感悟，从而使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，提高语文教学的课堂效率。二、教学目标　　　1、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思，懂得“穷”并不可怕，它也许

2、是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。　　　2、能对文中的人物进行评价，并写下来。　　　3、能有感情地朗读课文。三、教学重难点教学重点：小女孩的心情变化和母亲的话的深刻含义教学难点：正确认识“穷”四、教具准备：课件五、课时划分：1课时六、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、揭示课题。(2分钟)　　　1、板书：《母亲的纯净水》齐读课题。　　　2、据题质疑：围绕课题，你有什么想疑问的吗？预设：课文讲了一件什么事?/为什么以《母亲的纯净水》为题目？……（设计意图：学贵有疑。课堂上，让学生自主提问，然后帮学生归纳最根本的问题，能够激发学生探

3、索学习的欲望。）二、初读课文，整体感知。(3分钟)同学们已经预习了课文,现在请大家再快速浏览一下,想一想：课文讲了一件什么事?出示：课文讲了一件什么事?依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水）4三、自主探究，品读感悟。(30分钟)板块(一)体会小女孩心情的变化。(10分钟)　　每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，请

4、大家默读2-21小段,找出小女孩心情变化的词语，用横线画出来，也可以旁边简单地作一下批注。（生默读，标画）（设计意图：纯净水带给小女孩的心情变化是全文的主线，课堂上教师抓住主线，把宝贵的时间还给学生装,促进学生阅读、探究和感悟。）谁来说一说？（相机板书：高兴→委屈、酸楚→沉静）1、“还是为那瓶纯净水高兴”（1）每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢？完成填空：　　　　她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。因为_____________________________。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为__

5、__________________________________。（2）同桌合作朗读，指名读过渡：一次体育课之后，情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢？2、“感到莫名的委屈和酸楚”　(1)学生容易结合2～9及第10自然段去体会，随机出示：　　大家沉默了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清醒地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她当即扔掉了那瓶水。①大家都读一读，为什么她“当即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了，自己喝了这么长时间的纯净水确实像凉白开）②当时的情景使小女孩的心情发生了什么变化？（不开

6、心……）除此之外，小女孩的心里还会有怎样的感受呢？请大家再读读这段话。生汇报，师相机：这是个委屈的小女孩；这是个生气的小女孩；这是个满怀酸楚的小女孩……③指名读，评价。过渡：此时的小女孩怀着委屈、酸楚、生气的心情回到家里。她说了什么呢？　（2）师生互读11-14小段。①听了母亲的解释，小女孩同意吗？从哪里知道?②知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？（她的委屈和酸楚在于：自己拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到同学的嘲笑。/她一直以为是纯净水，现在想起来确实有可能是凉白开，感到很没面子，她很生气）（设计意图：让学生走进小女孩的内心世界，引导

7、学生感同身受，有助于理解母亲的话的含义。）　过渡：就是在这样的情况下，母亲对她说……板块(二)体会母亲对小女孩的教育。（17分钟）　相机出示：　　　　　“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“4我们是穷。但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”1、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？（三层）（1）第一层意思指名读第一句，母亲讲的是（穷与富）抓“过法”，结合学生生活实际