班主任工作案例 谢宁平

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1、班主任工作案例涧西区青岛路小学谢宁平案例赵昊岳，女。该学生天资较聪明，学习成绩较好。她喜欢画画。从小沉默少言，胆子小。对集体的事不太关心，仿佛与自己没有关系。作业认真，从不马虎，书写工整，但速度较慢。在家里遇到不顺心的事，喜欢耍小性子。根据她的性格特点，家庭环境，我采取了一定的措施，现在的她，不但学习成绩好，书法好，举手也积极了许多，还承担了班级的黑板报的设计与美化工作，是一位比较称职的宣传委员。课间爱与同学一起玩耍，时常能听到她的笑声。这学期，在学校组织的书法比赛中获三等奖，绘画比赛三等奖，数学活动课竞赛二等奖，在同学中有较高的威信。在家里，能与家人

2、沟通，能体会父母的辛苦，基本不再耍小性子。在班级中有较高的威信。原因分析1、该生是独生子女，是爷爷、奶奶的掌上之珠，父母心中的太阳。父母舍不得让他有单独行动的机会，所以形成了胆小的性格。2、平时，只要他提出什么要求，父母都会想尽办法办到，从不需要自己想办法解决，所以对集体的，他人的事漠不关心。3、由于家里的环境因素，四个大人围着一个小孩，以致她失去了许多与同伴交流的机会。在与大人交流过程中，大人不是迁就，就是笑他，有时还有略微的挖苦。于是，就养成了沉默少言的性格。4、由于个性好静，坐得住，于是作业从不马虎，书写也较认真。5、因为做完作业也没什么可玩，所

3、以边做作业边玩，以致速度较慢。6、由于性格较内向，不爱和他人多交流。平时在家中的地位占一定优势，遇到家长对她的批评，她就以耍小性子来表示。甚至关了门，不与家长交流。7、由于天资聪明，学习成绩好，在学校中听到的表扬就多，很少听到批评。于是，耐挫折的能力就较弱。遇到挫折，就往往会，自我封闭。对策（一）、和家长取得联系，对孩子进行健康的情绪教育。1、平时多与孩子沟通，沟通时不能把自己只放在家长的位子上，还应把自己放在孩子朋友的身份，与她一起玩，一起学习。2、多观察孩子，如果发现孩子有什么差错，要选择孩子乐意接受的方式交流，不能让孩子有距离感。3、学习之余，要

4、尽可能得多带孩子与同龄人交往，让孩子合群，在孩子中去体会成功和失败。4、多与老师交流，特别是孩子在家好的表现。如果有不足，也不要隐瞒，告诉老师，以便老师能对症下药。（二）、教师从多方面着手，关心教育孩子。1、与家长及时联系，一方面了解家里的情况，另一方面，把孩子在校的表现及时和家长沟通，以便把握最佳教育时机。2、上课时，有意识地多让孩子发言，特别当孩子的回答有新意的时候，要不失时机地进行表扬，让她尝到发言成功的快乐。万一，发言时回答得不够理想，就及其宽容地予以肯定。这样，有利于孩子自信心的培养。3、给孩子有展示自己的机会。每当学校举行比赛，只要能与她对

5、得上号，就要积极动员她参加。同时，教她一些参赛的方法，让她感到老师在关心她，在器重她，在帮助她，从而有较强的表现欲，到时能发挥较好的水平，取得较好的成绩，再次在同学中间树立一定的威信。4、根据她的性格，引导她特长的培养。她爱书法，就引导推荐她向名师学习。平时，催促她上交一定的书法作业，并及时给以点评，稍有好一点的作品，在班级的墙上给以展示出来，使她的努力转化为同学们的赞叹声。5、敢于在她身上压担子叫她担任宣传委员，发挥她书法美术的特长，让她在辛勤的劳动中体会到成功的快乐，从而增强为集体服务的动力。6、在班级中有意识地安排几次关于作业速度的比赛。在比赛中

6、观察他的作业速度。如果速度偏快，就予以肯定。相反，则教给提高速度的方法。再把她进步的消息告诉家长，请家长把她家里作业进步的情况反馈给教师。坚持一段时间，孩子的作业速度明显改善。班主任工作案例涧西区青岛路小学谢宁平2008年9月