操舞体育课教学案例

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1、引入有氧舞蹈有利于保持学生对健美操的兴趣————关于《有氧舞蹈》的课堂教学案例常州市武进区教师进修学校徐晓红教学设计教学内容：职业高级中学体育课《有氧舞蹈》的教学教学目标：掌握有氧舞蹈的基本特点，了解不同风格的有氧舞蹈及动作基本构成，尝试将基础的健身操动作与不同风格舞蹈动作在自选的音乐背景下有机结合，与同伴一起编创4—6个八拍的个性有氧舞蹈,在交往、合作、表演中塑造自信，体验体育运动带来的成功与快乐。研究问题：如何克服健美操教学中学生因重复练习而产生的倦怠。问题背景：为解决职业高中女学生对体育学习内容不感兴趣的问题，我校根据学生年龄特点及专业特点，为学生安

2、排了健美操这一教学内容，开始一段时间学生学习积极性很高，也取得了一定的教学效果，但随着时间的推移学生同样对此产生了厌倦情绪。究其原因：一是由于课堂教学的健美操动作规格要求较高，强调刚劲有力，时时要求伸直绷紧，一板一眼很规范，二是动作相对比较单纯专业，以健身健美操基本动作为主，难度稍大一点的动作一般学生不易掌握，基本动作常做觉得无新意，大部分学生达不到规范的动作规格要求，虽然在课堂上学了许多动作，但真正能做到位的不多，学生觉得没有达到她们自己想要的结果，缺乏一定的自由度与开放度、生动性，成就感不强，积极性当然也随之减退。尤其是三年级的学生，健美操已经学了三年

3、，简单动作她们觉得已经掌握了，稍复杂一些的又不肯花功夫学，为此我也想尽各种办法来提高她们的积极性，搞表演、教会学生创编、排队形等等，但学生对健美操的热情还是慢慢减弱了，学习积极性明显降低。那么怎样才能让学生重新喜爱上这项有氧运动呢？我一直在寻找好的教学策略。解决方法：采用“有氧舞蹈”，恰当整合多学科资源,拓展教材内涵,提高学生学习主动性。“有氧舞蹈”：本案例，我将学生平时在体育与舞蹈课中已学过的健美操动作与各种舞蹈动作综合起来，让健美操舞蹈化，舞蹈健美操化，让学生练习,这也是目前在国外比较流行的一种健身运动:“有氧舞蹈”。这是一种新的健美操表现形式，它更生

4、动更有趣，内容与学习形式更接近学生的学习实际与经验，更贴近学生的年龄特征与心理，使健美操更丰富更动感更有乐趣。4引导学生把学过的知识技能综合起来运用，在不同音乐背景下合理变化,增加动作的趣味性，使之更灵活多样,同时还可根据音乐风格的不同把动作转化为不同的表现形式,从而体验体育活动的乐趣与成功感。音乐是肢体语言的灵魂，课中我特意为学生提供了4首别有风味，风格各异又时尚的音乐，任其自由选择用于编创。采用体验引导,自主学习,小组合作，分组展示等教学方法,旨在不仅达到强身健体的作用,还培养学生学会思考，学会运用,学会创造，学会合作,充分发挥学生的主动性与积极性,使

5、学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。教学呈现（一）课的开始，教师提出问题，启发引导，激发学生兴趣：同学们，老师给大家带来了一组有趣的有氧健身操，这组动作老师根据音乐风格及节奏起伏作了不同的编排处理，同学们练习完后看看跟平时练习的健身操和舞蹈有什么区别？这一组动作包括哪些基本动作元素？动作编排在与音乐旋律的起伏上作了什么处理？效果好不好？练习完后告诉老师。（让学生带着问题学习，回忆过去知识技能，激活学生思维，让思维与运动相结合，运用激励语言引导学生在运动中发挥聪明才智。）（二）播放音乐，老师语言提示动作的变化，带领学生体

6、验教师自编的三段风格不同的有氧舞蹈。（三）教师提问,学生回答（启发引导先让学生去思考、回忆和归纳）。生(1)：这组动作包括了有氧健身操、桑巴舞、恰恰舞、街舞、漫波、HIPHOP等基本动作元素，很特别多样的结合，象跳操又象是跳舞，很有活力，也很有新意。跟平时的舞蹈感觉不怎么一样，没那么柔软，舞蹈里面有健美操的味道。生(2)：觉得动作特别符合音乐意境，动作随音乐起伏变化很明显，时而活泼俏皮有趣，时而热情奔放，时而舒展大方，动作过渡很自然，那么多动作元素居然可以串在一起做，而且自然、新颖，很有创意，挺有趣的，跳完后觉得很开心，跟原来的健美操相比觉得没那么硬棒棒了

7、，更生动活泼，也更自由自在了。生(3)：在音乐旋律的起伏上作了动静、快慢的结合，效果跟平时跳的健美操不一样，规范好象不那么高了，挺有意思的，第三段动作很放松，特别自由自在，让人有兴奋感，老师的音乐选的也很好，这些动作原形我们都学过，没想到经老师这样一处理，效果会那么好，挺喜欢的。（四）教师总结，介绍有氧舞蹈的种类与特点风格。教师在介绍过程中即兴表演小段不同风格的有氧舞蹈，使学生对有氧舞蹈有初步的了解，掌握它的基本风格特征及动作构成，激发学生的学习兴趣，带着新奇感进入学习。(五)欣赏感受音乐，大胆想象。1、老师播放音乐，学生们边听边思考。2、教师语言激励，激

8、发学生的编创热情，调动气氛。4（六）学生自主选择音乐，自由结组编创