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1、小班化英语教学案例----英语（新目标）八年级下第七单元第一课时教学案例一、案例背景“面向全体学习,关注语言学习者的不同特点和个体差异《英语课程标准》”，21世纪的教育更加以人为本，更加照顾学生个别差异、进行因材施教，因人设材。因此教学的组织形式应从批量生产式的大班教学向适应个性充分发展的小班化或个别化教学转化。，小班化教学因此背景而产生。小班化教学是适应了时代的发展，尤其是知识经济发展的要求，适应了人们对高质量教育的需求，它必将在我国得到发展。大量的研究表明；小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。
2、对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破。小班化教育成为了教育的一场新革命。心理学研究表明：学生在越受老师关注的条件下越容易取得成功（皮格马利翁效应）。小班化教学由于班级学生数的减少，使得教师比较容易关注到每一位学生的特点和个性。“新基础教育”（叶澜教授）认为：教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转换，逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和创生性的占有，充分发挥人类创造的文化、科学对学生“主动、健康发展”的教育价值；教学过程中师生
3、的内在关系是教学过程创造主体之间的交往（对话、合作、沟通）关系，这种关系是在教学过程的动态生成中得以展开和实现的；“多向互动、动态生成”是教学过程的内在展开逻辑。小班化教学使得学生的自主探索成为可能，也使师生之间、生生之间的交流与互动更加充分。二、案例呈现与评析新目标八年级下Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?.第一课时的教学目标是让学生学会用“Wouldyouminddoing…?”表示请人帮忙的请求方式及学会表示歉意。笔者任教的班级是个30个学生的小班。根据小班的特点笔者是这样
4、设计这堂课的：TopicWouldyouminddoing….?FunctionMakerequestsandapologize7VocabularyNotatall,turndown,yard,rightawayStructureWouldyouminddoing…?No,notatall;Sorry,I’lldoitrightawayActivityAgame“Talkaboutthepictures.”GrammarModelverbwouldusedtomakerequestsinapoliteway.Teac
5、hingaidsArecorder,multi-media第一课时简要流程:由Couldyouplease…?导入本单元核心语言wouldyouminddoing….?之后通过师生对话和幻灯片呈现本课新词notatall,turndown,yard,rightaway。完成SectionA1a,1b巩固notatall与rightaway用法，完成1cPairwork,再次操练和巩固句型wouldyouminddoing…?和新词汇。最后设计一个游戏把本课所学的内容进一步巩固并加以拓展。[说明]学生已经学过并掌握“Co
6、uldyouplease...?”，这为本课时学习“Wouldyoumindturningdownthemusic?”作了铺垫。本课时的一些语言如“moveyourbike”,“dothedishes”,getoutofthebathroom”等，他们贴近生活，极易引起学生主动参与课堂活动的积极性。具体教学步骤:Step1LeadinT:Oh,it’stoocoldtoday,John,couldyouhelpclosethedoor?S1:Ok,I’lldoitatonce.T:Thankyou!Morepracti
7、cewith“Could”1.Couldyoulistentome?(OK!)设计说明：学生以前已经学过“Couldyouplease…?”,而通过对”Couldyouplease…?”的复习可以为本课时的核心语言“Wouldyoumind…?”做好铺垫。2.Couldyoupleaseclosethewindow?（Ofcourse,I‘lldoitatonce）3.Couldyoucleantheclassroomafterschool?(Ok,I’lldoitrightaway)7Step2Presentatio
8、nT:Itismorepolitetousecouldwhenwemakerequeststhancan.Dowehaveotherpolitewaystomakerequests?Wehaveanotherwaytomakerequests.Helpstudentstosay“Wouldyoumindclosingthewind
