初中地理授导型案例因地制宜发展农业

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1、授导型学习活动教学设计案例主题：《因地制宜发展农业》一、基本信息学校郑州市 **中学设计者***学科（版本）地理（人教版）八年级上章节第四章第二节第二课时学时1课时年级八年级设计背景我校是郑州市区属初中，自开展新课程改革以来，利用学校空闲场地，开辟了自己的生态试验园。本校七、八年级每个班都有自己的试验田地，将试验园中产生的“问题”引入教学，旨在贯彻新课程理念，充分利用本校动态生成着的课程资源，引导学生学习“身边的地理”“终身发展有用的地理”，促进学生思维发展。二、前端分析含：课程标准解读、评价设计、教材分析、学生分析等，（另附）三、教学设计教学目标1．知识与技能

2、①通过有指导的自学，分析归纳出课文和地理图表中的知识结构，明了影响农业发展的主要因素：自然条件和社会经济条件。理解各组成要素间的联系，按自己的理解，画出思维导图。②能运用“发展农业要因地制宜”的基本原则，解决自己的生活中的问题：试验园种什么？通过运用，深刻理解因地制宜发展农业的重要性。③理解农业布局的空间有序性，了解合理布局的意义。2．过程与方法①通过教师协助下的探究学习过程，初步掌握分析资料、联系实际，从正反两个方面，说明“因地制宜发展农业的必要性”的方法；②8通过解决问题的真实体验，进一步巩固应用地图，分析归纳地理分布规律，解决地理问题的技能。3．情感态度与

3、价值观通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，才能实现农业的可持续发展的道理。培养正确的“人地关系”价值观，树立科学发展理念。教学重点难点以及措施教学重点：理解因地制宜发展农业的原则教学难点：说明因地制宜发展农业的必要性教学资源设计交互式电子白板 多媒体课件教学过程设计教学环节与内容活动设计设计意图（教学策略及媒体功能分析）复习检测3′有关农业的概念性知识我国农业地区差异复习旧知，厘清学习起点导入提出问题3分钟问题情境：在交互式电子白板上，呈现过去一年里，本班同学在试验园播种、浇水施肥、收获的视频和照片，呈现今年的秋收果实：红

4、薯、葵花籽、大豆等画面，激起学生的学习热情。T:大家还记得一年来，我们在实验导入，从学生生活经验入手，激发学习动机。8园度过的快乐生活吗？还记得刚刚经历的秋收喜悦吗？请照片中的同学谈谈实践体会。S：……T:【承转】到底是亲身经历，说得感人至深。收获固然让我们喜悦，但仅仅陶醉于喜悦是不够的。为了将我们的试验园种得更好，我们还必须养成积极反思的习惯，下面让我们想想，在试验园的耕作中，还有什么遗憾？S：有些作物没有收到果实。S：……T:嗯，哪些作物绝收了？为什么？S：百合，被雨水淹了，全部烂掉，一个也没收到。S：甘蔗苗，它老是不长，后来就死掉了，也颗粒无收。T:哦，百

5、合和甘蔗呀，你们从哪里要来的种苗啊？S：百合秧，是李阳从他江苏山里的外婆家挖来的。S：甘蔗，是王彬彬把吃剩的甘蔗根埋到地里的。T:嗯，真好，同学们这么努力地经营班里的试验园，很让老师感动。但是，为什么百合、甘蔗难以在咱班的园子生长呢？我们能用地理的脑子想一想，找出其中原因吗？S：……S：是不是我们将它们种错地方了呢？T：种错了地方？这个推测有道理，谁能说说甘蔗和百合喜欢的地理环境？S：我知道，百合喜欢长在山坡上，甘蔗喜欢长在南方湿热的地方。T：咱们这里有适合它们生长的地理环境吗？S：没有。8T:对，这个例子告诉我们：农作物在不适合它生长的环境中，很难生存，甚至会

6、颗粒无收。因此，发展农业要因地制宜。什么叫因地制宜呢？就是合理利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。因地制宜，还必须考虑当地的社会经济条件，请大家打开课本，翻到P102,在课本上划出“因地制宜”的要义。承转如何“因地制宜”发展农业？这是我们要弄明白的基本问题之一。T:板书发展农业要因地制宜新授1知识建模12′T:我们的课本上，用两个框图来说明“因地制宜”的要义：P102图4.16“因地制宜发展农业”说明了制约“因地制宜发展农业”的主要自然地理因素以及应对策略。P103图4.17列举了“影响农业的主要社会经

7、济条件”。你认为，在阅读分析两张框图的过程中，我们应该从哪些方面分析图中蕴含的主要地理信息？S：……T:说得有见地，我们要努力保持两种良好的读图习惯：第一要用地理眼睛观察，找出图中包含的主要地理信息。第二要用地理的脑子思考，找出图中地理要素之间的联系。当然，用我们熟悉的“思维导图”记录下自己的读图思考，就跟加便捷明了了。这，就是学案中提出的探究任务一。怎样完成这个学习任务？S：……T：是的，我们可以分两步走：以教材内容为“案例”，引导学生阅读分析，从文本和图表中提取地理信息，建构知识，自主建模，指导后续学习。应用概念图为自主学习线索，意在加强“过程与方法”的体验

8、，发展学生“结构知识”的