《詹天佑》工作案例

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1、课题《詹天佑》冀教版五年级下册  作者及工作单位　泊头市光明小学杨旭  指导思想与理论依据  《语文课程标准》中强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。因此，在本课的教学设计中，我遵循"自主、合作、乐学、创新"的教学模式，结合“以读为本”的教学理念进行教学，加强诵读，扩展思维，激发想像，培养语感，通过小组交流等形式引导学生品悟描写詹天佑行动、语言以及心理活动的语句，体会詹天佑严肃认真的工作态度，让学生读中感悟，产生真实的阅读感受和体验。          教材分析  

2、本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

3、选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。                       学情分析  　我班有七十多名学生。作为五年级的学生，他们已经具有初步的独立阅读能力，能抓住文章的主要内容，体会表达的思想感情，领悟文章的基本表达方式。但由于课文讲的是

4、清朝末年的事情，同学们对当时社会背景了解甚少，课文内容距离学生生活实际很远，所以要求学生通过课前上网搜集资料、整理资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解，拉近学生与文本之间的距离。              教学目标   知识与技能   1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。  2、培养学生质疑问难、合作探究、积极动手实验的能力。3、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，圈圈画画，和搜集资料、整理资料的能力。过程和方法：有感情地朗读课文，搜集詹天佑与京张铁路的相

5、关资料，抓住重点词句品读感悟。情感态度和价值观：1、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。2、通过了解詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。培养民族自尊心和民族自豪感。      教学重点和难点  　教学重点：1、理解含义深刻的句子，画好开凿隧道的示意图，体会詹天佑的创新精神和爱国精神。2、引导学生利用网络搜集到的资料，了解詹天佑修筑京张铁路的历史背景，在师生互动、生生互动中训练学生的思维，丰富学生的积累，发展学生的语言。　教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。     教学流程示意  一、创设情境，导入新课

6、。　　二、浏览课文，了解背景。　　教师引导学生快速浏览课文，汇报交流资料了解詹天佑是在什么样的背景下主持修筑京张铁路的。三、品读感悟、披文入情。教师引导学生了解詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难和他是怎样克服的，并通过品词析句、品读感悟、交流资料等形式体会詹天佑对工作一丝不苟的精神和严谨的科学态度以及他杰出的才干和爱国精神。四、感情升华，读颁奖词。学生配乐饱含深情地读颁奖词，表达自己对詹天佑的无限敬意。五、拓展延伸、实践作业。引导学生继续利用网络资源，观看电影，更加全面的认识詹天佑。                教学过程  教学环节教师活动预设学

7、生行为设计意图  一、创设情境，导入新课。通过上一节课的学习我们知道，詹天佑是一位杰出的爱国工程师，他面对重重困难，顶住重重压力，主持修筑了中国历史上第一条完全由中国人自行设计、施工的京张铁路。他被称为“中国铁路之父”。他被千千万万个中国人民所敬仰者，让我们再一次深情地呼唤他——詹天佑。 学生用响亮的声音齐读课题使学生尽快的进入情境，引起学生探究学习的兴趣。         二、浏览课文，了解背景。1、引导学生快速浏览课文，了解詹天佑是在什么样的背景下主持修筑京张铁路的。2、组织学生交流课前搜集的资料，体会当时的社会背景。1、学生快速浏览课文。2、交流汇报。

8、让学生交流课前收集的资料，使学生体会到詹天佑主持修筑