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1、教育教学案例分析素材【案例1】某校三年级有位叫王峰的学生,经常迟到,旷课,上游戏厅,甚至打架,敲竹杠,学习成绩就更不说了,门门功课挂红灯,尽管老师多次教育,仍不见好转,还是经常旷课,打游戏,向同学借钱,同学不借就打同学,以至班里同学见了他都躲得远远的.虽然偶尔也有进步,但没过两天又恢复原样,以至老师对他失去了信心.不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百米赛冠军,为班级争得了荣誉.除此以外,他还特别喜爱画画,象棋也走得非常棒.请你结合自身教育教学实践,谈谈如何对待这样的学生.简要分析:
2、一,有关教育理论知识该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识——后进生的特点:(心理需求与现实状况存在许多矛盾)(1)自尊,往往得不到别人的尊重;(2)好胜,往往不能取胜;(3)有上进心,而意志薄弱.转化后进生的途径和方法:(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验:没有一个教不好的学生)(2)深入了解后进生的心理特征;(通过观察,调查等手段深入了解)(3)善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察,调查等手段深入了解)(4)创造各种条件,促进后进生的转化;(5)要反复抓,抓一点,进步一点,巩固一点.二,围绕问题展
3、开分析该案例的问题是"谈谈如何对待这样的学生."即该采取哪些途径和方法.(1)"经常迟到,旷课,上游戏厅,甚至打架,敲竹杠,学习成绩就更不说了……"说明该生学习差,品德也差,转化不是易事,但作为班主任应看到王峰才三年级,年龄小,可塑性强,只要肯下功夫是一定能转化的,一定要想办法挽救;(2)主动与学生建立良好的师生关系,这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件;(3)在信念的基础上展开全面调查,了解王峰坏习惯形成的原因;2(4)"不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百米赛冠军,为班
4、级争得了荣誉.除此以外,他还特别喜爱画画,象棋也走得非常棒."(5)要为后进生转化创造各种条件;(主动与学生建立良好的师生关系,争取家庭的配合与支持,树立学生的自信心,依靠,发挥班集体的力量等)(6)抓反复,反复抓.(注意衔接处,在低谷时应注重培养自制力,在进步时,应予以鼓励,看到不足,在复发时,应确立信心)【案例2】在组织合作学习的课堂上,常常会看到以下现象:1,教师提出一个问题,让前后桌的4人为一小组,展开讨论.往往座位的编排是按照学生的高矮次序,男女生搭配而成的.2,教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后,教室里立
5、即一片嗡嗡声,感觉小组内每个人都发言;一两分钟后,教师喊"停",请小组代表站起来发言,学生一张口就是:"我觉得¨¨¨""我认为¨¨¨"请运用现代教学理论,对以上现象分别作出评析.简要分析:一,有关教育理论知识该案例涉及到的是新课程中的小组合作学习的有关知识:(1)小组合作学习的意义:首先,合作学习的成员之间是一种平等的互促关系.(相同的权力和共同的责任)调动思维的积极性,增强学习的动机.其次,成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程,提高了自己的思维质量,又观察到他人的思绪过程,从而进行较准确从中学习有效策略.第三,重视
6、学生彼此间的人际交往.(交往是全方位的:知识与技能,过程与方法,情感与体验)(2)小组合作学习的形式:①组建是以"组内异质组间同质"的原则进行所谓"组内异质",是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影,学生按性别,学生成绩,个性特点,家庭和社会背景,守纪状况等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组."组间同质"是指各小组的总体水平要基本一致,从而保证各小组之间的公平竞赛.(异质分组的形式)②每小组有一名小组长,负责活动有序开展.小组内的的各种角色要定时进行轮换.(领导者,激励者,记录者,检查者等角色要定时进行轮换)③小组合作
7、学习要按照一定的规则进行.(小五年级的七字诀:听取发言不插嘴,分析比较求领会;说明理由要充分,启发大家同思考;求助别人心要诚,注视对方稍欠身;反思敢于承认错,肯定别从学着做.)二,围绕问题展开分析该案例的问题是"对以上现象分别作出评析."(1)"往往座位的编排是按照学生的高矮次序,"不符合"异质分组"的原则;(2)"教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后,教室里立即一片嗡嗡声,感觉小组内每个人都发言;"(小组活动缺乏一定的规则,简单地讲就有"你说—我听"这一典型的策略)(3)"一两分钟后,教师喊"停"",(学生缺少思考的
8、时间和空间,一,两分钟的讨论,并不是真正意义上的合作学习;)(4)"请小组代表(往往是固定的)站起来发言,(角色要轮换担任)";(5)"学生一张口就是:'我觉得¨¨¨''我认为¨¨¨'(学生自我意识过强,缺乏必要的人际交往技能)".【案例3】以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构:10(1)学
