教育案例让幼儿学会把想象变成生动的画面

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1、教育案例《让幼儿学会把想象变成生动的画面》单位：沈阳市东陵区深井子街道中心幼儿园姓名：张静班级：中二联系电话：13904042028地址：沈阳市东陵区深井子街道中心幼儿园8让孩子学会把想象变成生动的画面沈阳市东陵区深井子街道中心幼儿园张静主题内涵在贯彻〈幼儿园教育指导纲要〉的过程中，我们强调课程整合，资源整合，强调孩子们动手能力的训练，强调观念的转变，强调以人为本的教育，强调个性的培养，强调老师作为指导者、参与者、合作者的角色定位，道理似乎都明白，可是做起来并不那么简单。从理念到行动，我们走了多远？

2、能走多远？案例描述今天，我为中班幼儿上了一节语言课，名为续编故事《取帽子》。我先让孩子们观察整幅图片后提问：“图中都画有谁？他们发生了什么事情？”“有三个小朋友”。“有三个小朋友，帽子被吹掉了”。“有三个小朋友在路上走，帽子挂在树上。”“有三个小朋友在玩耍，最后，帽子被吹掉了。”……孩子们七嘴八舌地议论着，争先恐后地回答，老师不时给予提示引导，最后小结如下：“8有三个小朋友，他们在路上高兴地说话，突然一阵大风吹来把小女孩的漂亮帽子吹掉了，好朋友们赶紧帮她去追帽子，可是风很大，帽子越吹越高，最后挂在了

3、一棵大树的树枝上。小女孩站在树下很着急：怎样才能把帽子从树上取下来呢？聪明的孩子们想想办法帮帮她好吗？”话音刚落，无数双小手举了起来：“回家去找妈妈”。“爬到树上直接把帽子取下来”“再等一阵大风吹来，说不定就会把帽子吹下来的。”“抬根板凳，站在凳子上就可以取下帽子。”“我看到小女孩的旁边有几块石头，捡一块往树上扔，树枝一动，帽子就会掉下来的。”“拿条绳子把它挂在树枝上，使劲一拉帽子就下来了。”“要不把石头像搭积木一样搭好，踩在石头上，伸手就可以拿到帽子了。”“也可以把他们的书包重叠在一起，踩在书包上

4、。”“找一个跷跷板，两个小朋友坐在上面，当跷跷板跷高的时候，把手一伸就可以取下帽子了。”“把爸爸妈妈找来，妈妈坐在爸爸肩上，小女孩坐在妈妈肩上，小女孩变高了，就可以把帽子拿下来。”8听着孩子们奇特的想法，我开心极了，及时给了他们肯定。孩子们千奇百怪的想法虽然有的不一定可行，但我认为保持他们丰富的想象力是十分必要的。接下来我让孩子们把刚才自己想的方法闭上眼睛再静静梳理一下，然后用色彩鲜艳的水彩笔和能干的小手把它画在图片上。几分钟后，一幅幅作品呈现在我面前，这些画却让我大大地吃了一惊：很多孩子的画与刚才

5、的想法有很大出入，画面单一重复不说，很多同桌小朋友的画几乎就是千篇一律。还有的孩子根本就无法动笔，有的孩子虽然也动笔，但无法画出自己的想法。比如：那位说用跷跷板的孩子，竟不知道怎样画，就画了块斜着的木头。当我轻声询问他画的含义时，他竟非常着急和痛苦地告诉我：“老师，我画不出来跷跷板的样子，好复杂、好难画的，老师都从没有教过我们”“你们不是经常玩跷跷板吗？想想它的形状特征，小朋友坐在上面是怎么玩的？”我鼓励他：“把自己的想法大胆画出来，老师相信你！”“可是我从来都没有画过跷跷板呀，要不这个木头就是我发

6、明的新式跷跷板吧。”说完他把手里的作品一塞便溜走了，毫无刚才滔滔不绝续编故事的热情和耐心。听了孩子的话，再看看他作品，我能说些什么呢？是责备孩子的借口、还是无奈自己的才疏学浅？是指责孩子的懒惰，还是挑剔孩子的技能？我无法定论，心里却有一丝难以言的苦涩。案例分析1、《幼儿园教育指导纲要》（试行）大力倡导整合教育、综合能力、幼儿动手操作和实践能力的培养，我们老师经过学习也有这种意识，但在将理念转换为行动的过程中，仍然习惯性地沿用很多传统的教学方法。怕课堂乱，怕孩子没有按照老师预定的目标走，总想把孩子往正

7、确答案的路径拉，怕孩子一不小心偏离了主题，怕没有正确答案等等。比如观察图片一环节，就完全按老师的暗示在做。孩子们都按老师的要求说出：“风把帽子吹走了”8。没有一个孩子怀疑过帽子是怎么到树上去的？难道没有可能是孩子们自己在玩耍的过程中不小心自己丢上去的吗？在孩子们的实际经验中，风可能把帽子吹走，淘气的孩子也可能把帽子乱扔啊！2、集中教育活动中，孩子们大都思维活跃，却总是习惯按老师的要求机械模仿。没有多少自己的主见，想象也缺乏宽度和深度。比如看土讲述、续编故事教学的观察环节，绘画教学的动手环节，孩子都表

8、现出对老师、范例和同伴的一种依赖和模仿。3、在学科教学中，教学内容、方式方法和孩子实际生活经验有些脱节。这里存在一个教材的普遍实用性和地方适应性的问题，需要我们老师在实际教学中结合本地区、本年龄段孩子的实际需要，自编和整合一些适应孩子成长需要的教育内容，并力图寻找到最佳教育方式，支持孩子们的想象、表达和成就需要。4、“说的是一套，做的又是一套”。孩子们回答问题想象丰富，却不能很好地把自己的想法通过画面表现出来。即使表现，画面也不如老师要求的确切和丰富，这说明两个问题：