对思想品德课生活案例教学误区的思考①

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1、对思想品德课生活案例教学误区的思考①端枷肫返驴纬瘫曜肌分忻魅诽岢觥氨究纬淌且猿踔猩钗 ⒁源俳踔猩枷肫返陆】捣⒄刮康牡囊幻抛酆闲缘谋匦蘅纬獭薄h醚浣踊蛘咧苯犹逖樯?实施生活案例切入思想品德课堂,是提高思想品德课堂高效性的重要教学模式。然而在引入生活案例教学的实践中,我们常常陷入一定的误区。因此,在本文中指出运用生活案例教学的一些误区,就正确认识案例教学的内涵、规律,生活案例的选取要遵循的原则等问题进行探讨。关键词:思想品德课生活案例误区规律中图分类号:g631文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0120-01随着

2、认知能力的增长和视野的拓展,学生具备了一定的社会生活经验,特别是在信息传播技术高速发展的今天,教师如何高效地利用思想品德课堂引导学生树立起正确的人生观、价值观和世界观一直是思想品德课改革讨论的热点。其中一个方向,就是利用直观、感性的生活案例,通过生活实践、创设情境、参与探讨等方式,通过现代化的教学手段演绎,使学生对抽象的社会认知,能从最基本的生活体验开始,从感性上升到理性。然而,当我们热情地投入到寻找社会生活的资源,注重生活案例的展示,我们还可能会跌进“满堂灌”、“满堂放”等误区。1真的案例,假的课堂为了增加思想品德课的吸引力,老师们挖空心思地想了很多办法,如

3、通过下载视频、歌曲等资源,通过提高教学设备的技术含量来提升思想品德课的课堂效果。老师们看到学生们都如痴如醉地投入到案例展示当中,自认为课堂效果已经实现。一方面,在现代化教学手段的不断提高的情况下,教师利用先进的教学设备,增加课堂的知识容量和提高课堂的趣味性可以达到立竿见影的效果。然而,技术含量的增加也增加了教师的教授和学生学习对技术的依赖,技术提高了,但是老师的教学水平和学生的学习能力却下滑。一旦教学设备不可靠,老师和学生就变得不知所措。譬如,我们现在很多班级教学平台突然不运作了,老师和学生的课堂教学就要被打断,有些班级甚至要改成自习,教学无法进行下去。另一方

4、面,老师一味地引入生活案例,生活里的案例多了,观察生活的细节也在增加。我们在思考从案例中引出的道理的同时,也会产生很多生活其他问题的思考,这些思考可能会使相当一部分学生舍本逐末,偏离方向。或者需要老师花大力气去引导学生把问题绕回到主题中来,教学的成本在增加,师生一节课下来的受益在减少,教学的效率反而降低。如有老师在引入“平沙单车哥”案例的时候,很多学生对社会流行很感兴趣,对“单车哥”奋斗的过程却不感冒,老师在教授的过程中,反被学生的兴趣点所误导,偏离了教学目标的要求。2生活案例教学,关键不在案例本身在课改实践的过程中,很多老师渴望通过课堂教学形式的改变,直接提

5、高课堂的教学效果。生活案例教学,就是贴近学生的生活实际,通过直观、感性的观察和体验,理解生活的道理,懂得如何通过观察生活来学会生活。于是,一节课下来,从头到尾都充斥着案例,一个接着一个,或者一个案例引出一个道理,非常直白,理解不费劲儿,但是学生的思维能力却没有提升,情感态度价值观在显浅的道理表达中变成反面。老师一个劲儿地把各种案例抖出来,东拉西扯,不就是披着羊头卖狗肉,不就是“满堂灌”?譬如,有位老师在讲授七年级下册《让我们选择坚强》中“意志坚强的人有哪些表现?”时,四个表现就使用了四个不同的生活案例,让学生思考、让学生判断。每个案例都有针对性,道理学生都懂得

6、,老师为了应付这四个案例,硬是要具体展开,再得出结论。这样就扼杀了学生对生活案例的思考的生命力,是不尊重学生个体思维尊严的表现。我们认为,学生能够一看就明白的案例可以不讲,我们更要关注通过案例能触发学生对社会、对生活有多少的思考和启发。把对道理的认知落实到生活如何去实践,从感性到理性,再从理性中去检验我们的生活,从而实现对思想品德课三维目标的回归。所以,我们进行生活案例教学,关键不是生活案例本身的吸引力问题,而是我们使用了生活案例应该是掷地有声,能引出学生多少的思考和触动,从而实现思想品德课的德育功能。3生活案例是教学资源,不是教学的全部每次公开课前,有些老师

7、都在忙于寻找一些贴近话题的材料,通过生活案例寻找突破口,从而标新立异、一鸣惊人,课堂成功。甚至于有些老师紧紧抓住时政热点,抓住学生对新资讯的好奇心理,劈头盖脸地报道一番,牵强附会,以至于课堂轰轰烈烈,课后迷迷糊糊,不知所云。有一些误人子弟的老师,肆意搜寻各种新奇古怪案例故事,课堂上随意调侃,更有甚者把思想品德课变成电影欣赏课。意为提起学生学习兴趣,实质是把备课的全部精力集中到寻找资源,是对教法学法充耳不闻,导致学生思维走向分散、思想走向偏激、情感走向麻木。譬如在七年级《学会调节情绪》一课中,有位老师引用了2011年珠海某高校校园的一起故意伤害案件,在镜头里晃动

8、的“lv包”、骇人的血腥场面,学生看了

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