兴趣_是这样激发的

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1、教师研修·教研视点兴趣，是这样激发的◇湖北大冶市金山店镇中学陈芳我们都知道做任何事情只要有兴趣就会有动力。学是活跃学生课外生活，拓宽学生的视野，巩固课内学的习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师。知识，创造学英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使英英语作为中学生的第二语言，在学习的过程中往往会感语教学课内外结合，提高学生素质。到很吃力和枯燥。一是受母语的干扰；二是训练的机会二、借用各种各样的教学用具来激发学生的兴趣少；三是中学生朝气蓬勃，爱说爱动；注意力容易分散；孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知自我约束和自我控制能力不强。这是中学生的年龄特点。者。”这里的“好知”、“乐知”就强

2、调了兴趣在学习中因此，大多数英语课的效果不好，特别是农村学校的英的作用。心理活动的规律告诉我们：新的刺激容易引起语课。笔者认为，要想改变英语课堂这一现状，需要使主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。用丰富有趣的教学内容以及灵活多变的教学方法来吸引首先可以利用实物，引发学生的兴趣。在初级阶段学生，激发学生学习英语的热情和兴趣，这才是解决问的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它题的唯一方法。们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让一、用灵活多变的教学方法来吸引学生的参与学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。提及课堂教学，人们就会想到这样的一个教学模式：因为这些实物，

3、贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。温习———导入新课———讲新课———布置作业。实践证明：如教文具的名称时，让学生拿出文具盒，教师先拿出一单一的教学方法往往是乏味的，即便是一个好的方法，支钢笔，用英语说apen，然后拿出两支钢笔说twopens，经常用也会逐渐失去它的魅力。反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟老师说，很容易就把其实，英语新课标对学生提出来四大要求：听、说、钢笔这一单词记住了。又如，在书包里装了铅笔盒，各读、写。也就是说学生通过学习必须掌握这四种基本技种颜色的铅笔，各种书本、小刀等等。然后再进行下列能，英语教师不妨把这四种技能训练融入到日常教学中各种句型训练：Whatisit？Isi

4、tapencil？Thisisabook.Is去，一会儿听，一会儿说，一会儿写。这样，通过听、thataknife？等等。这些实物色彩鲜明，形象生动，可以说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和在交际集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。这样做，中初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，好的学习习惯，为进一步学习打好扎实的基础。使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂记熟另外，把课内外结合起来，让学生学玩结合，学用所学内容，教学效果良好。结合，也是吸引学生参与的手段之一。英语课外活动形另外，多媒体也是吸引学生的注意力，激发学生的式

5、要多种多样，如诗歌、散文朗诵、英文歌曲演唱，或兴趣的有效手段之一。新异的事物对学生会产生较强的从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑活等，吸引力，能有效地激起学生的学习兴趣。在教学中，抓针对不同层次的学生加以改编，然后让他们举行故事会、住学生这一心理特点，在上课前，教师可收集与课本内游戏、对话比赛等节目。要求学生们都积极准备，踊跃容有关的文字、图片以及视频材料精心制作成多媒体课参加，让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的件在课堂上放映。变化的画面、震撼的音效和丰富的内开展，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参容能充分调动学生的积极性，吸引他们参与到教学中来。与意识，学生感到其乐

6、无穷，而且印象深刻，经久不忘。三、创设情景，激发学生的学习兴趣教师要加强对课外活动的指导和管理，做到有计划性，在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。并不断进行总结调整，不要放任自流，切实注意有效性。如在教学去餐馆就餐的对话时，笔者事先准备了面包、但同时决不能把课外活动作为英语课堂教学的继续，不牛奶、橙汁等，上课时把它们摆出来，讲台便成了餐馆能加重学生的负担，切实让学生在轻松愉快的气氛中获的柜台。教师扮演服务员，学生扮演顾客，顾客要喝饮得发展。这种活动，不是课内教学的继续，也不应是无料时说：“CouldIhavesomebottlesoforange/milk？”营业组织的放任自流。教师

7、应根据不同的班级，不同层次，员就拿出该件商品回答：“OK.”然后问：“Howmany不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。其目的doyouwant？”顾客答“Three.”营业员就拿出顾客想要的1032010年5月（下旬）总第187期东西说：“Hereyouare.”顾客说：“Thankyou.”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其他吃的、喝的东西实效性：的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。