从知识_经验到发展资源_论教师的课程观转向_陈彩燕

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1、学术2012年第5期瞭望从知识、经验到发展资源———论教师的课程观转向陈彩燕摘要课程概念是伴随着教育实践历史地形成与变迁的，当前我国课程观研究既同步又滞后于课程实践。我国教师的学科课程观念根深蒂固，仍不适应课程改革的要求。仅从知识或经验的角度去解释课程的价值及其实现，很难自圆其说。从知识、经验课程观转向发展资源课程观，可以拓展课程的外延与课程开发的视野，引导教师的课程行动。关键词课程观；课程实践；知识；经验；发展资源作者简介陈彩燕，广东第二师范学院副教授，华南师范大学教育学院博士研究生课程改革至今十年有余，普遍反映教师在课（Curriculum）一词从英语

2、词源看，含有“人生之程观念上仍不适应课程改革的要求。这说明相关阅历”、“个人履历”的意味。课程是个体自己研究成果未能转化为教师的课程知识，也反映课“经历”出来的，没有外在强迫性。程观研究缺少对教师实践的关注。非新无以为“课程”作为教育术语出现，是在宗教改革进，非旧无以为守。要促进教师课程观念更新，以后的大学教育之中。宗教改革带来了教会对大首先要弄明白课程概念的变迁历史，我国教师旧学的权力和国王权力的控制。把教会与国王的权课程观念形成的背景及课程观念转变的必要性、力所控制的课程比喻为让大学教授和学生们进行必然性。基于此，本文梳理课程概念转变的过程教学的学程的

3、赛马跑道，这样，“课程”意味着与背景，述评我国20世纪90年代以来的课程观制度上所规定的学科课程的含义便固定下来。研究及教师的课程观，并基于课程观念与课程实“课程”这一术语中蕴含着“强制”的语感，其［1］践的关系，说明课程观要从知识、经验观向发展历史根源便在于此。19世纪末20世纪初，美资源观转变。国科学管理的范式成了课程开发的主要范式，课程的控制性被加强。一、课程概念转变的历史：与课程实践19世纪末与20世纪初欧洲的“新教育运的同步性动”与美国的“进步主义教育运动”表现为一些教育家的教育实验与课程策划活动。如英国雷迪课程概念是伴随着教育实践历史地形成与变

4、（Reddie，C.）的阿博茨霍尔姆学校、德国利茨迁的，它不是固化的，也不是理所当然的。制度（Lietz，H.）的乡村教育之家、法国德穆林（De-化学校教育产生之前，人们不像现在这样按既定molins，E.）的罗杰斯学校、比利时德可乐利的方式去理解课程。从古希腊时期智者的演说式（Decroly，O.）的“隐修学校”、美国帕克教育，到中世纪时的教会学校教育，学习都是非（Parker，F.W.）的昆西学校等。这些学校的课程常个体化的、私密的。教学过程是一群游学的学设置具有很强的理想性、针对性，教育家或教师生从一个城市游历到另一个城市，从一个导师转自觉为学生开发

5、课程，教育中体现了教育家个人到另一个导师。在这个过程中，没有顺序的概的办学理念。念，没有“结束”的概念。学生们根据自己的意随着进步主义教育的形成和普及，美国在愿选择教师和学习的地方。所以，“课程”课程教学研究9Journalofcurriculumandinstruction学术瞭望2012年第5期20世纪初，课程意味着制度上所规定的学科课集权的强制性课程实践，经验课程或个人性课程程这一含义有了改变。教育行政所规定的教育内则首先源自理论家的课程理想然后才影响课程实容和学校教师所创造的内容有所区别，教育行政践。所规定的教学大纲叫做“课程标准”，学校教师二、我

6、国课程本质研究：与课程实践的所创造、学生所经验的课程叫做课程（curricu-同步性及滞后性lum）。“学习经验之总体”这一课程内涵就是在这个过程中形成的。进步教育运动是“把个人和我国对课程本质的研究与理解表现出与课程各种制度从压制人的生活形式的束缚下解放出来实践同步的一面，也表现出滞后性。从20世纪［2］的那种广泛努力的一个部分”。在这种教育中，90年代开始，关于课程本质的研究，便有许多教师是课程开发的主体，儿童的地位和作用受到成果。如认为课程应是指“在学校教育环境中，重视。旨在使学生获得促进其身心全面发展的教育性经《简明国际教育百科全书·课程》中区分了

7、课［6］验体系”；“课程是预期教育结果的重新结构程的存在性定义和个人性定义：“根据存在性课［7］化序列”；课程本质内涵是“指在学校教育环程定义，课程内容要按照知识的种类加以确定和境中,旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而排列；反之，当课程以个人方式定义时，就需要促使学生全面发展的、具有教育性的经验的计了解学生的经验水平和具体地研究课程对于学生［8］划”；认为对课程的界说本质可以分为内容说［3］的意义。”存在性课程指向具有强制性的学科［9］和经验说两种。针对当时国内较有代表性的课程，个人性课程指向学习者个体经验和主动参“课程是知识、课程是活动、课程是经验”三

8、种与。这高度概括了课程概念发展的这段历史。观点，有学者提出“课程是