《文言文阅读指导》PPT课件

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1、文言文阅读复习教学目标:1、了解文言文阅读的考查重点。2、讨论归纳理解文意和解答题目的方法。3、运用一定的解题方法完成阅读题,提高阅读解答的能力。文言文阅读的选文都有什么样的特征呢?选取课外的浅显文言文,主要考查知识的迁移能力,一是篇幅较短,二是突出教育性。文言文阅读常考哪几种题型?1、词语解释。2、句子的翻译。3、文意的理解和内容的分析评价。除此以外划分文句的朗读节奏,设置情境迁移拓展也有可能进入中考试卷。一、探究如何理解文意。解题的前提是读懂读通选文内容,同学们在平时的学习中有没有一些解读文言文的方法1、

2、抓住标题,窥探全文。2、结合注释,大致读懂。3、联系课内,揣摩推测。4、浏览题目,帮助解读。)二、翻译文言句子翻译文言文一是直译，即对原文一字一句用现代汉语的词语进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对。一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，而是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思，尽可能照顾原文的词义。无论是采取直译还是意译都应遵循三个原则：信，达，雅。还注意以下几点：(一)认真领会原文，把词放在句中去理解；把句放在篇中去理解，不要望文生义。（二）文言中省略句较多，翻译时应注意补充。（三）

3、一般用直译；如直译不便表达意思时，则应用意译。(四)有些词可以略去不译。(五)凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。(六)文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，如介宾短语后置句，介词宾语前置句，动词宾语前置句，主谓倒装句，定语后置句等，翻译时应调整语序，使它与现代汉语的表达顺序相同。(七)译文应注意保持原文语气，是陈述的应译成陈述语气，是感叹的应译成感叹语气，是疑问的应译成疑问语气。三、文言实词的理解学习文言文，重点应放在实词的理解上。因为实词面广量大，而且非常复杂。但只要我们掌

4、握其规律，勤查工具书，就能受到事半功倍的效果。要注意：（一）通假字（二）词语的古义和今义。（三）一词多义。（四）词类活用。128页（一）岳阳楼记1、○1迫近○2离开○3日光○4全2、○1译文：（他们）看了自然景物而触发的感情，怎能一样呢？○2译文：水面上浮动的月光闪着金色，（而在无风时）静静的月影却像一块沉在水中的碧玉。3、答：“进”是指居庙堂之高，通俗一点就是说在朝廷上做官。“退”是指处江湖之远，通俗一点即是说不在朝廷上做官，隐退江湖。3、“忧谗畏讥”和“宠辱偕忘”二者之为：“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，

5、感极而悲者。”或者“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者”。古仁人：“不以物喜，不以己悲”。4、○2○3段紧扣上文的“异”字细致地描绘了“霪雨霏霏”和“春和景明”这阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧、喜两种览物之情。这两段描写为第○4段的议论奠定基础。（二）送东阳马生序5.（4分,每个1分）（1）致——取得、买到(2)填——挤满(3)汤——热水(4)腰——挂在腰间6．（1）（我）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣

6、食的享受比不上其他的人。)7.读书难（要借书，抄书）、拜师难（冒严寒顶风雪，到外地寻师）、求教难（常遭“叱咄”）、生活难（“日再食，”穿“緼袍敝衣”）。（或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。）（或幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。）8.用意（1分）：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐。收获要点：（1）不求物质享受；（2）刻苦学习；（3）专心向学。（4）物质上不羡慕，更不攀比。（三）曹刿论战（2010年福

7、建泉州）9、（3分）C10、①鲁庄公与曹刿同乘（坐）一辆战车，在长勺作战。②小信用不能得到神灵的充分信任，神不会保佑您的。（“孚”、“福”各0.5分）11、不是多余的（1分）这一对话，点明了曹刿拜见鲁庄公的原因，（1分）同时也显示了他不同于一般人的胆识。（1分）12、齐师倚仗强国，没有讲究战略战术，没有把握好战机；鲁国曹刿善谋，鲁军善战。二、课外（四）13.敌骑数千/四面集（1分）14.（1）以……为忧，感到担忧（1分）（2）详细，详尽（1分）（3）逃跑（1分）15.（士兵们）听说金兵大队人马逼近，惊讶不已，

8、军心动摇。（2分）16.一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。（2分）17.力大无比，本领高强（1分）；智勇双全，战功卓著（1分）。解元,字善长，吉水县人。浓眉俊目，手臂极长，起于行伍，尤善骑射，可与春秋时期神箭手养由基媲美，因此人送外号“小由基”。力量惊人，能用铁索牵引犀牛倒退而行，曾经纵马驰骋敌阵当中，骁勇善战，来往如飞一般。起初，解元从德清砦起兵做保安军，功劳累积而担任清涧都虞侯。建炎三年，解元为韩