九年级政治全册 第2单元 五星红旗我为你骄傲 第四课 全民共同富裕 第2框《切好“蛋糕”共同富裕》教案 鲁教版

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1、切好“蛋糕”共同富裕年级9科目思品任课教师授课时间课题切好“蛋糕”共同富裕授课类型新授课标依据4.2知道我国现阶段阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。教学目标知识与技能知道社会主义初级阶段的分配原则、分配制度；实行这种分配制度的重要意义；明确先富共富的关系；共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的。认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。过程与方法通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和理解共同富裕，能够判断合法收入与非法收

2、入，提高分析问题的能力。情感态度与价值观正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。教学重点难点教学重点我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径。教学难点分配制度和基本经济制度的关系及共同富裕的含义。师生活动设计意图教学过程设计一、创设情境导入新课1、师出示寓言故事《猎人与狗》，学生思考：猎狗从“没用”到积极性高涨的原因是什么？生说，师提示，点拨，导入新课。2、解题①.课文中的“蛋糕”是指什么?②.切“蛋糕”指什么？③.为什么说切好“蛋糕”非常重要?二、学习目标1、知道我国实行的以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配

3、制度。2、知道先富共富的关系；共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的。3、知道只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护的道理。三、师生互动共同探讨（一）情景剧场1、小王大学毕业后在一家集体企业工作，每月1800元工资。在这个企业中，大家干多干少都一样，许多人都有很大意见。想一想：该企业在分配方式上采取的是什么方式？猜想一下，这个企业的命运。生说，师引导，点拨。2、小王大学毕业后在一家集体企业工作，每月1800元工资。在这个企业中，大家干多干少都一样，许多人都有很大意见。如果你是企业负责人，你在收入分配上，会如何改革？生说，师

4、启发、引导，点拨。后来，该企业改革：实行了岗位工资、绩效工资、计件工资；设立了技术创新奖，销售贡献奖、管理效益奖等分配方式；年终，职工还可以入股比例，领取分红收益。说一说：在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”创设情境，激发兴趣。明确学习任务创设情境，学生合作探究，师生共同总结归纳以突出重点，突破教学难点。的分配？这体现了我国怎样的分配制度？生说，师启发、引导，点拨。3、相关链接按劳分配和非按劳分配的相关知识。4、课堂训练5、指点迷津想一想：我国为什么要实行这样的分配制度？生说，师采用图示法讲解。6、小王凭借自己的专业优

5、势，对一项技术进行了改造，使企业的生产效率得到大幅度提高。为此，企业奖励给他10万元。小王把其中的5万元存进银行，把另外的5万元用来买了股票，并获得股息。小王的日子过得越来越红火，小王的干劲越来越足。议一议：结合小王的故事，想一下这种切割方法有什么好处？（提示：可以从企业和个人的角度思考）生说，师启发、引导，点拨。（二）、小刘致富1、教师出示材料大学毕业生小刘，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利用自己所学技术，搞起了花卉种植．对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大学就是谋个好职业，放着铁饭碗不端真傻，再说回家种地这大学不是白上了

6、吗？”几年后，小刘的事业不断发展，成立了花卉种植销售公司，不仅自己成为百万富翁，而且也带动了周围的村民走上了富裕之路．生说，师启发、引导，点拨，总结：大学生小刘抓住国家大力发展经济的有利时机，充分施展个人的才华，通过自己的诚实劳动和合法经营，自己首先富起来，然后再带动和帮助后富，最终实现共同富裕。2、能力提升运用图示法帮助学生突破教学难点。如何理解共同富裕，教师运用图示法讲解，帮助学生正确认识和理解共同富裕的含义。3、共同富裕大家谈为实现共同富裕，国家采取了哪些措施？每个公民有应该怎样做？生说，师启发，点拨。4、练习判断P51情境

7、中，哪些是合法的收入？哪些是非法的收入？①、王某外出打工当建筑工人，一年下来，挣了8000元。②、某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费30万元。③、张某取得了一项科技发明成果，专利被某企业购买，获利20万元。④、贾某把自己的一批产品贴上某名牌产品的商标后出售，获利15万元。⑤、李某是位个体餐馆的老板，年终缴纳各种税款后，获利5万元。⑥、梁某把拾到的3万元钱切为己有。学生判断，找出判断合法收入与非法收入的依据。（三）我的收获生说，师启发，引导，点拨。四、课堂练习与作业。作业：必做题：第5——9题；选择题：第10题。

8、通过练习检查学生知识掌握情况。检测学习效果，将知识上升为能力。