七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考教案 新人教版

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1、第四单元　生命的思考第八课　探问生命(2课时)第1课时　生命可以永恒吗知识目标1．知道生命的几个特征。2．理解生命的延续承载着多种意义。能力目标1．了解生命的内涵、特征和生命发展规律的难以抗拒性。2．对生命的持续有一定的认识。情感、态度与价值观1．热爱生命、敬重生命。2．树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续。重点认识生命的独特性等特征。难点对生命独特性的认识，努力实现生命的接续。教师准备：认真备课，搜集素材，制作课件。学生准备：1.预习新课，列出提纲；2.搜集身边长寿老人的事例。一、情境导入，情景激趣出示诗人臧克家为纪念鲁迅所写的诗歌《有的人》。有的人活着，他已经死了有的人死了

2、，他还活着……师：怎样理解这里的“活着”和“死了”？学习完本课时，相信你会有更深刻的理解。二、问题导读，新知研讨(一)生命有时尽1．阅读教材第88页“运用你的经验”并思考问题。学生阅读后回答问题，然后交流一些长寿老人的事例。2．阅读教材第89页“探究与分享”的内容，思考下列问题：(1)两个故事中的女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？学生自由讨论。教师总结：(1)两个故事中的女孩都认为每个人的生命来之不易，它是在无数的偶然性中产生的，是属于我们自己的幸运。(2)生命是宝贵的，应该珍惜自己的生命。3．阅读教材第90页的正文内容，思考下列问题：(1)每个

3、人的生命都是独特的，这种独特的表现是什么？(2)“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”分别表明生命的什么特征？引导学生思考讨论这些问题。教师总结：(1)每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。(2)生命是不可逆的，生命也是短暂的。【知识拓展】据研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此可以据此识别出人的身份。基于这些特征，人们发明了指纹识别、面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前许多技术都已经成熟并得以应用。4．安排学生阅读教材第91页“探究与

4、分享”的内容，思考下列问题：(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？(2)孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。教师总结：(1)死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。(2)“未知生，焉知死”其实就是一种重视生的问题、轻视死的思索的哲学态度。对此，我不认同。我认为：向死而生，能让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。(二)生命有接续1．阅读教材第91～93页的内容，思考下列问题：(1)在人类历史的长河中，生命是怎样延续的？(2)在生命的接续中，“我们的生命”的含义是什么？教师总结：(1)一代又一

5、代的个体生命使得人类生命得以延续。(2)生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。2．拓展空间。请同学们根据教材第93页《孔子世家谱》(节选)，尝试制作一张你的家族图谱。【故事拓展】2015年1月16日，姚贝娜经纪公司宣布，姚贝娜因病医治无效，于深圳去世。消息一出，一时间微博、朋友圈铺天盖地都是对于姚贝娜去世的震惊与惋惜。姚贝娜，作为众多眼角膜捐献者之一，她的初衷是用自己的实际行动，参加最后一次公益行动……当大家还在惋惜天使只能在天堂唱歌的时候，姚贝娜及其家人早在1月9日签下了眼角膜捐献志愿书，决定将自己的眼角膜捐献出来，用另一种方式延续生命。医生说：“从生物学角

6、度，姚贝娜再也看不见父母了，但是，姚贝娜父母遵照女儿的心愿，在悲痛中捐献出姚贝娜眼角膜的义举，将用另一种方式延续着女儿的生命。”三、课堂小结通过本课的学习，我们认识到：在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们应该担当一份使命，继承和创造人类的文明成果。第2课时　敬畏生命知识目标1．知道生命是脆弱的、坚强的。2．生命价值高于一切。3．认识自己的生命和他人的生命同等重要。4．敬畏生命、善待生命。能力目标1．热爱生命、敬畏生命。2．在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。情感、态度与价值观培养热爱生命、敬畏生命的情感。重点

7、理解自己的生命和他人的生命同等重要。难点培养敬畏生命的情感。教师准备：认真备课，制作课件。学生准备：预习教材内容。一、情境导入，情景激趣按照传统习俗，2015年6月7日是“东方之星”号客船遇难人员的“头七”祭日。上午9时，沉船救援现场举行了哀悼遇难者的活动，现场所有人员面向遇难船舶肃立默哀3分钟，现场船舶同时鸣笛3分钟，以表达对逝者的哀悼。据悉，“东方之星”遇难者人数已升至432人，有14人生还，仍有10人下落不明。同时，遇难人员D