七年级道德与法治上册 第一单元 相逢是首歌 第2课 我和老师交朋友 第2框 沟通增进师生情教案 鲁人版五四制

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1、沟通增进师生情备课类型__新授__备课人课题第二框沟通增进师生情课前检查1.师爱伟大之处？2.如何爱师？教学目标知识：了解良好师生关系的特点及建立良好师生关系的要求能力：提高与老师的交往能力，主动化解师生关系中产生的矛盾情感态度价值观：主动增进与老师的感情，进一步树立民主、平等观念，积极与老师建立良好的师生关系，养成尊敬老师的良好品德。重点、难点1.沟通理解老师是本课的教学重点。2.和老师交朋友是本课的教学难点。教学过程（一）情景预设1、导入新课复习回顾1、师爱的具体体现（太阳下最光辉的职业？）2、我爱我师（怎样尊敬老

2、师？）学生回答，老师适时引导。2、板书：第二课时沟通增进师生情教师讲述：怎样与老师交流沟通，如果发生矛盾时怎样化解？（二）讲授新课一、是老师也是朋友生活回望（p25-26页）：填一填，说一说：学生心目中的老师形象：老师心目中的学生形象谈谈自己心目中的老师形象。采访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象。描述一下自己心中理想的师生关系，怎样才能建立这种师生关系？解答参考：(l)（示例）①学生心目中的老师形象：老师应该是学识渊博、讲课生动有趣、和蔼亲切、工作负责认真；希望老师能够诲人不倦、平等地对待每一名学生，尊重我们的

3、人格，不歧视学习成绩不好的学生。②老师心目中的学生形象：学生要尽量乐观向上、能与人合作共处，有爱心和宽容心，善于学习、会学习；希望学生能够有远大崇高的理想，具有良好的学习习惯和较强的学习能力，做事能够脚踏实地，学习能够坚持不懈。（具体采访可参照该内容）(2)自己心中理想的师生关系是人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。教师要真情对待学生，关心爱护学生；有扎实的教学基本能力；拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，爱岗敬业，深受学生爱戴。学生要尊重教师，善于为老师分忧解难；乐观向上，善于学习，团结

4、同学，乐于助人。1、良好的师生关系的特点教材内容：建立什么样的师生关系，是我们共同关注的话题。良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。老师是我们学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友。体验践行（p27页）：填一填，说一说：请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。学生新角色师生交往的新行为知识的探索者学习的合作者老师的朋友大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点二次备课和老师平等对话，主动参与教学过程和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼解答参考：

5、(1)我们学生与老师已成为“共同的研究者”，我们可以与老师一起参与课堂内外的探究实践活动，获取新知，共同解决生活学习中遇到的疑难问题。(2)我们学生与老师已成为“美德的传承者”，在学习生活中我们不仅可以传承老师身上所体现的传统美德，还可以在老师的引导下学习传承中华优秀传统美德和社会正能量。教材内容：建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通。主动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育

6、教学的效果。探究分享（p28页）：比一比，说一说：(l)上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？(2)结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同学们分享？解答参考：(1)①不能主动与老师交往；与老师交往没有注意分寸、不礼貌；畏惧老师，不敢与老师交往。②消除对老师的畏惧心理，克服对老师“敬而远之”的错误做法，主动、热情、诚恳地与老师交流和沟通。(2)①害怕。害怕自己说不好、讲不好，害怕在老师面前丢丑；自己没有交往经验，不能与老师和睦交往；等等。②

7、不害怕。交往经验：一是做好交往的心理准备，培养自己的交往意识，打好谈话草稿，避免思维短路，克服胆怯、紧张、口齿不清等现象，提高交往的信心；二是尊重老师的心理需求，给交往创造一个舒畅的心理环境，注意在适当的时候对老师的优点和成就加以赞赏；三是掌握一些交往的技巧，了解老师的个性，善于掌握交往时机。教材内容：在学校生活中，每一位老师都想走进学生中间，倾听我们的要求，分享我们的喜乐。如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，就能得到老师更多的指导和帮助，就能快乐地学习和更快地进步。我们要消除对老

8、师的畏惧心理，克服对老师“敬而远之”的错误做法，把老师当作朋友。问题小结2、主动与老师沟通的原因及要求(l)原因：①能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；②有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；③能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。(2)要求：主动、热情、诚恳地与老师进行思想