七年级道德与法治上册 第一单元 相逢是首歌 第2课 我和老师交朋友 第2框 沟通增进师生情教学设计 鲁人版五四制

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1、《我与老师交朋友》教学设计教学目标：1、通过材料师生恳谈会，能够说出新型、民主平等的师生关系表现在：师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。学会建立民主平等的师生关系。2、通过分析三位同学的表现，能够总结并说出要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流。做到积极与老师进行交流沟通3、通过续写李北的故事，总结并说出：恰当处理与老师矛盾的方式：根据当时的情况，向老师做出解释，说明情况；可以书面形式把自己的想法表达出来；不能对老师产生嫉恨心理，采取消极态度与老师对抗；不能与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师。正确对待老

2、师的表扬与批评，掌握正确处理师生矛盾的方法途径4、通过评说三位同学的做法，能够总结出要正确对待老师的错误，增进正确处理师生矛盾的能力。教学重、难点：怎样与老师交流与沟通学情分析：这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较困难。因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。另外，初一学生的年龄特点也给处理师生关系带来一定的困难。教学评价：1、通过分析师生恳谈会，能够说出新型师生关系及其表现。达成目标1.2、通过分析三位同学的

3、表现，能够总结并说出要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流。达成目标2.3、通过续写李北的故事，总结并说出：恰当处理与老师矛盾的方式，达成目标3.4、通过评说三位同学的做法，能够总结出要正确对待老师的错误，增进正确处理师生矛盾的能力。教学方法：1、采用学案导学模式，充分调动学生的积极性，让学生真正参与到教学中来。2、案例教学法。利用典型案例，创设情景引导学生当堂进行分析。教学过程：一、回顾旧知，导入新课。1、为什么要尊敬老师？怎样尊敬老师？2、同学们，我们知道老师是我们学习的指导者，成长道路上的引路人，那你们想不想和老师成为

4、朋友呢？好，下面我们一起探究学习：我与老师交朋友。展示课题之后，再展示本课学习目标。二、教学过程环节一：主动与老师交流交往活动一：请你来思考结合课本88-89页的内容，以师生恳谈会为背景研讨，让学生自主得出新型师生关系。一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。但是，每堂课布置的作业太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特长得不到很好的发展。”“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们

5、的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。思考交流：1、“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？它表现哪些方面？2、这种关系下老师角色地位是什么？学生思考并回答。教师总结：新型的、民主平等的师生关系；表现：人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。教师的新角色：学生学习的合作者、引导者、参与者，是良师，更是益友。活动二：请你来帮忙我对老师有敬畏之感，所以对老师敬而远之。

6、我对创建良好班集体有好的建议，可就是不敢对老师说我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但不愿请求老师的帮助。结合录音内容，思考:这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？学生思考交流。通过研讨学生自主得出：一、主动与老师交流交往：我们要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，袒露心扉，寻求帮助。这样我们就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐的学习，更快的进步。思考探究:我们倡导新形势下的新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？网络、电话、周记、书信、交谈……（师导：因此我们应该主动与老师交朋友。我们看一

7、下下面这些同学的做法，是否可取？）走进生活剧场：环节二：正确处理与老师之间的矛盾活动1：请你来续写。当与老师发生矛盾时，我们的正确做法应该是怎样的？（怎样做？）在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。李北：……通过研讨学生自主得出：二、恰当处理与老师矛盾的方式：a.根据当时的情况，向老师做出解释，说明情况。b.可以书面形式把自己的想法表达出来。c.不能对老师产生嫉恨心理，采取消极态度与老

8、师对抗。d.不能与老师顶撞。e.不能对老师不理不睬，背后议论老师。活动2：请你来评说：这节课是数学课，数学老师到现在为止已经是第三次出错了，看着数学老师严肃的表情，同学们不知是没有发现，还是不敢说出来。该怎么办呢？•小萍