辽宁省灯塔市八年级物理下册 9.2滑轮学案（新版）北师大版

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1、滑轮【学习目标】课标要求：1．知道使用滑轮的好处。2、理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用及相关计算。3．会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组目标达成：　理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用及相关计算。学习流程：【课前展示】1、杠杆：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。    2.杠杆五要素：　3、杠杆平衡条件4、杠杆的种类【创境激趣】提问，我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗？【自学导航】　1、滑轮：旗杆顶部有一个滑轮，滑轮是周边有槽的能绕轴转动的轮子。              　　2、定滑

2、轮：　　　　　　（1）使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；                图9-14  9-15             （2）作用：改变力的方向，不省力。                                                          　　　　　　　（3）实质：等臂杠杆。所以，定滑轮不省力。　　　　                                                         3、动滑轮：　　　(1)、看课本图9-16，分析（b）图提起重物使用的

3、滑轮与(a)图中的定滑轮有何不同点？    　　　　　　（2）、动滑轮是工作时轴和重物一起移动的滑轮。                           　　　（3）、实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆。所以能省一半的力。但是要费两倍的距离 4、滑轮组　　　　(1)、提问：看课本图9-17，9-18小男孩为什么能吊起一辆摩托车？教师指出：小男孩要拉住比她体重大得多的摩托车，使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。这样既节省了力，又能改变动力的方向。     （2）、滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成的滑轮组合叫滑轮组。          图11-2

4、0                  　　　　（3）、作用：既能省力又能改变力的方向。　　　　（4）、单个动滑轮能省一半的力，滑轮组能省多少力？ 　　　　    重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总物重的几分之一【合作探究】 按省力要求，给下面的滑轮组绕线：【归纳总结】一、定滑轮二、动滑轮滑轮三、滑轮组【板书设计】二．滑轮1.定滑轮2.动滑轮3.滑轮组【教学反思】教学反思：这节课按照新的设计方案实施后收到了很好的效果。不少同学觉得这种学习方法很好，他们不仅动手进行了实验，并且自己通过探究得出的规律更容易理解和记忆。但是课

5、堂中也存在有一定的不足之处。例如课堂时间不容易把握，有的学生想象能力不够，他们很容易想到定滑轮的绕线方法，但是在设计动滑轮绕线时，接连几个学生上来设计的方法都还是定滑轮，这样就浪费了一些时间，幸好后来有一个学生设计出了动滑轮的拉法，这样才避免了冷场。第二个不足是只有个别学生上台动手操作，大部分学生还不能亲自探究，如果把这个实验搬到实验室中，我想课堂效果应该更好，但是由于受其他因素的限制，没有让所有的学生都参与实验，不能不说是一个遗憾。