录播系统应用介绍及功能描述

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1、第一章应用场景1.1跨校区应用1.1.1同步课堂同步课堂是将教学资源发达的学校或班级里上课的内容和场景实时传播出动，以供同一学科，同一进度的班级同步上课。进一步扩大优质教学资源共享的目的。同步课堂主要以互动和直播是实现优质教育资源共享的直接方式，互动课堂通过简易的操控，利用互联网进行高质量的音视频互动，可以让优质资源直接到达接收端，同时可以直接进行现场问答等，具备良好的交流效果。1.1.2专递课堂专递课堂的核心本质是促进教育资源的公平发展，实现教学资源均衡的目的，是本地的老师利用网上上课的方式，在上课形式、课堂内容设备、提问互动等各方面，重点

2、照顾远程学生学习的一种模式，这是一种人性的教学，充分考虑到偏远山区孩子的心灵成长，是教育工作者思维方式进步的一种务实创新的表现。专递课堂包含互动录播教室和教学点两部分，互动录播教室只需把教师、板书和教学PC的信号进行录制、互动和直播。教学点部署在边远山区只需一根电话线即可与互动录播教室远程互动、观看直播和点播资源平台上课件资源。1.1.3网络教研25伴随教育信息化改革的不断深入，教师队伍建设也显得愈发重要，近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得了积极成效，但也同时存在着教研形式单一、教研资料备份共享困难、效率不高等突出问题。这

3、些缺点的存在导致传统教研活动无法满足广大教师的专业成长需要。因此切实转变以往教研方式，对教研活动实施有效管理，成为此次能力提升工程顺利实施的重要前提。目前，各个学校也在自己校内成立各种形式的课题研究小组，通过网络形式，在线开展一系列的教研课题、追踪教研进度、共建共享教研成果、参与教研讨论等的活动，通过网络教研，为老师和教研组提供在线教研和交流平台。誉融互动录播系统将采集到教研现场的视频、音频及电脑信号通过网络传送到教研观摩室的显示终端上，同时把观摩室的音频、视频及文字信号实时反馈到教研现场，从而实现远程网络教学研讨和互动。1.1.1教师培训师

4、资力量建设一直都是学校和教育局最重视的问题，传统集中式的培训方式受地域、时间、培训方式的局限极大遏制教师力量的发展。如何把师资培训应用在常态化的教学中是学校和教育部门一直思考的问题。通过ANYV，实时把教师上课和培训的内容过程记录下来，以互动、直播、点播的方式传播出去，在教师与教师之间、教师与专家之间、教师与学生之间形成有效的循环。通过多种方式学习观摩优秀教师上课培训场景，提高师资水平。1.1.2教学赛课教学赛课是对各类各级教学比赛的俗称。教师之间拿出最拿手的课程进行比拼。这样不仅有利于参赛教师本人的提高，也能利用标杆作用带动整个教师队伍素质

5、的提高。ANYV把现场赛课的实况转播成多码流直播出去，让老师可以通过教室电脑或硬件终端,平板电脑,手机收看赛课直播。1.1.3视频公开课公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。但是传统公开课形式存在着如：需要提供足够大的开课大厅、听课人员组织繁琐、专家多地巡讲易疲惫、各项成本高等不足，极大的影响了公开课的推广。ANYV采用先进的视频互动及编解码技术，可以让专家通过网络进行大规模25线上互动、直播及点

6、播，突破了传统公开课空间及地域的限制，进一步的加快了公开课的推广和普及。1.1校内应用1.1.1教师评优教师评优是提高教师队伍整体素质，调动广大教师积极性的主要手段。传统的教师评优主要是评优小组在教师授课现场听课评选。传统方式教室占用时间久，评优工作效率不高；同时对老师压力大，无法正常发挥教学水平；也会分散学生的注意力，无法安心上课。使用誉融云课堂，领导和评优小组可以随时登入课堂，不受空间、时间限制互动点评。同时，在平台上对教师教学水平评优评级，并生成数据报表以直观的形式呈现。1.1.2观摩学习教师资源水平的普遍性提高是解决普及优质教育资源最

7、根本的手段，异度云课堂的建立更重要的是为教师（特别是年轻或是教学自理较浅的教师）水平的提高，提供了更好的方法，通过对优质教师授课过程的直播及点播，可以使教师间快捷的进行相互观摩及学习。1.1.3教学反思/微格教学对于年轻或教学资历较浅的教师，最快的提升教学水平方法就是观摩优秀教师的上课场景。传统的观摩、学习场地是在教师的授课现场，这样对授课教师和学生会产生一定的影响。通过部署ANYV，新任课老师和实习教师实时登陆系统观摩学习：Ø新任课教师或实习教师在线实时观摩优秀教师的教学，向优秀教师学习，同时锻炼分析课的能力；Ø富有教学经验的教师，在线观摩

8、实习教师或新教师教学，肯定成绩，指出缺点，帮助实习教师或新教师提高教学水平；为了开展教学的研究工作进行的观摩教学,25从教学实践中总结经验，提高教师综合的水平。1.