浅淡农村小学教师幸福感

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1、浅淡农村小学教师幸福感作者：周甄彬作者单位：枞阳县周潭镇七井小学摘要：教师职业的幸福感，仅仅建立在物质的基础上是片面的，是浅显的，因为物质所带来的幸福感是会随着心理与环境的变化而改变的，教师职业的幸福感更应注重从自身文化素养的提升和精神追求等方面着手。关键词：幸福感，缺失，物质，精神追求从教将近二十年头，对于教师的幸福感，一直是学校关注并积极探索的问题。教师幸福感的多与少，直接影响着一所学校的教学质量，直接影响着教师资源的流失。就我镇的实际情况来分析，主要呈现三种不同的现象，一部分是以老民办教师为主体；一部分是中师毕业为主体的；还有一部分是新走入教育行业特岗教师为主体的组成部分。这三代人

2、因为所处的不同社会环境，对于教师这个职业的幸福感的理解也各不相同。首先是以老民办教师为主体的这一部分，他们出生在上世纪五六十年代，七十年代初进入教育行业。因为当时社会的一些因素，缺乏师范专业毕业的学生，为了推动基础教育事业的发展，于是，这些曾经初中毕业或是高中毕业的学生，走进了教育行业。这代人，这边放下农活，那边一身泥的地来到学校上课，正所谓泥腿子先生。这代人，从当初低廉的薪水坚持到转正，再到现在即将面临退休或已经退休，不说他们是教书能手，但是几十年如一日的兢兢业业，是值得我们每一位教育者尊敬。与这一代一些老教师的交谈之中，他们对职业的幸福感也有自己的感叹。其次是上世纪八十年代初到九十年

3、代末以地方师范毕业学生为主体的教师队伍。这代人从专业的师范学校毕业，有着系统的教育方面的理论知识，目前是乡镇小学的中坚力量。这代人在当初那个时代从事的职业，是令很多人所羡慕的，羡慕的不仅仅是吃的是“皇粮”，捧着“铁饭碗”，还有这份职业被很多人所尊敬。这一代教师也为自己是一名教师而光荣。但是随着时代的发展，这代教师的价值观也在慢慢地发生着变化。和很多这一代教师的聊天及其他有关这一代教师的报道中看，他们对教师这一职业也渐渐变得不是很满意起来，究其原因主要体现在当初选择这个行业，一部分是因为当初的社会信息比较闭塞，国家改革开放在内部城市还没有完全推开，可选择性的职业很少，另外，教师推行的是退休

4、制，也就是农村所说的铁饭碗。随着社会的发展步伐，随着沿海城市回来的朋友说道年薪多少万的时候，这一代教师在心理上有了很大的不平衡感，对于这个职业的幸福感也在渐渐地流失。还有一部分是这个职业长期性而带来的乏味，这种职业的倦怠感同样也造成了教师职业幸福感的缺失。最后这一部分，因为老民办教师的退休以及其他多方面的原因，造成教师队伍的缩水，为满足基础教育的持续发展，从2010年开始的特岗教师和招考教师为主体的。这代人，不排除有对教育行业热爱的一部分，但这些教师中，因为刚走上教育工作岗位，工作经验不够丰富，而社会的进步，对于教师这个职业的要求在不断提高，这必然会带来的大的工作压力，而工资待遇又没有达

5、到心中的标准，认为我大学毕业，工资却如此低，不平衡感油然而生，这时，就会有一部分教师选择了换岗；也还有相当一部分教师是无志于此，而是迫于就业的的因素而走上了教育岗位，加上农村小学的学校环境差，条件不好，让他们把教师岗位当成了一个跳板，当有更好的机会在面前的时候，这部分人就会毫不犹豫地选择换岗。枞阳县教育网经常性地可以看到这个老师离开了教育岗位，那个教师离开了教师岗位。经过对不同年龄段老师的访谈分析得出造成老师幸福感缺失的原因，主要有以下几个方面：1、教师的铁饭碗打破，取消退休制，退休金纳入社保范畴；2、社会的诱惑性太大，企业的薪水更高；3、在农村，基础教育阶段的老师这个职业不再被人们所尊

6、敬；4、社会的要求提高，教师的心理压力大以及职业的倦怠感增加；5、学校的环境和条件不足。通过分析，教师职业的幸福感的缺失很大程度上主要是来自于物质因素和心理因素。就如同这次枞阳县小学校长任职资格培训上吴清晰老师的一组图片给我很深的感悟。教师职业的幸福感，仅仅建立在物质的基础上是片面的，是浅显的，因为物质所带来的幸福感是会随着心理与环境的变化而改变的，教师职业的幸福感更应注重从自身文化素养的提升和精神追求等方面着手，这才是幸福感的永恒。那么教师的幸福感应在哪几方面来建立呢？首先，从学校的管理者角度来谈教师的幸福感，应重视三个方面的问题：一、学校管理制度的拟定。学校制度拟定的时候，有必要考虑

7、是否有利于帮助教师很好地教学，是否有利于解决教师的生活问题等，有助于减轻教师教学的压力，有助于提高教师的教学成就，这对教师的成就感和幸福感起至关重要的作用①。也就是说，在大的方面，多给老师们多一点人文关怀。例如：一些教师擅长于教高年级语文，我们应鼓励并支持其任教高年级语文；对于年青教师的经验缺乏，可以有组织地进行校本培训，并积极鼓励、支持、帮助他们去参加一些不同级别的提高学习，以适应当前的教育要求；对于学校老师的身体，可以有组织地定