初一(上)历史阅读材料题精华(川教版)

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1、初一（上）历史阅读材料题精华（川教版）（一）阅读下列材料，回答问题。P45---47商鞅：“治世不一道，便国不法古。”“苟可以强国，不法其古；苟可以利民，不循其礼”　①第一句话的意思是什么？治理国家不一定用一种办法，只要对国家有利，就不必效法古代。②这句话是针对什么人说的？商鞅是哪个时期哪国人？他得到哪个国君支持？开始于何时？旧贵族势力；战国；秦国；秦孝公；公元前356年。3、商鞅变法内容？（1）改革土地制度（经济）（2）重农抑商（经济）（3）奖励军功（军事）（4）迁都咸阳，推行县制（政治）（5）严明法令（政治）4、

2、商鞅变法内容经济措施是什么？具体内容有什么规定？（1）改革土地制度、重农抑商（2）具体内容是：①废除土地国有制，挖掉土地上原有的标志、疆界，国家承认私人的土地所有权。②凡是努力从事农耕，生产布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做奴隶。5、商鞅变法中军事措施是什么？为什么说是“不法其古”？奖励军功。因为只要对国家有利，就不必效法古代。4、商鞅变法起到“强国”“便民”、“便国”作用了吗？为什么？（商鞅变法意义？）经过商鞅变法（1）旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化，

3、（2）军队战斗力加强，（3）秦国的封建经济得到发展，逐步成为战国后期最富强的封建国家。5、改革实质？战国时期封建主义性质改革的重大政治和社会改革。6、商鞅有什么精神值得我们学习？（C）A、不墨守成规、探索创新精神　　B百折不挠、不畏艰难　　　C、为国为民社会责任感7、今天改革成功需要那些关键因素？（B）A、重视人才　B、探索创新　C百折不挠　D顺应历史潮流　（二）、“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”————李白〈古风〉１、“秦王”指谁？（１分）“六合”指什么？（１分）完成“扫六合”时间是何时？简要分

4、析秦王能“扫六合”原因？（４答：嬴政；天下；前２２１年；（１）商鞅变法使秦国实力最强（２）长平之战后使六国无力抗秦。２、“诸侯尽西来”中“诸侯”指战国哪些诸侯国？（３分）“尽西来”是因为秦朝都城在中国西部，写出秦都城名称。（１分）答：齐、楚、燕、赵、韩、魏；　　　　咸　阳３、“秦王扫六合”有何历史意义？（２分）答：结束了春秋战国以来分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家４、秦王后来采取了影响中国几千年的什么政治制度？（２分）答：专制主义的中央集权制度　　　　　　　（三）阅读下列材料，回答问题。丞相

5、李斯曰：“……臣请史官非秦记皆烧之，非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉……烧之……。所不去者，医药、卜筮、种树之书。”帝曰：“可。”——《史记·秦始皇本纪》请回答：①上述所说的是何时何事？②只有哪些书不烧？③秦始皇这些措施有什么影响？答案：①指秦朝时的“焚书”之事。②只有医药、占卜和种树的书不烧。废封建，置郡县。伐匈奴，平五越，筑长城，修驰道，开运河。制定严密的律法，一人犯罪，株连三族。把六国富豪、贵族十二万户迁往咸阳。实行焚书坑儒；规定学习法令，须以吏为师。③A束缚了人才B钳制了思想，加强了思想控

6、制C摧残了文化，给我国古代文化造成了莫大的损失；（四）阅读材料，回答问题。1.这是哪一朝代、哪一位君主推行的统治措施？（秦朝秦始皇）2.其中的第一项措施推行的原因是什么？3、其中的第二项措施中“筑长城”目的是什么？长城起止点分别在哪里？你如何评价它？4、其中的第５项措施推行的危害是什么？答：A束缚了人才B钳制了思想，加强了思想控制C摧残了文化，给我国古代文化造成了莫大的损失；5.该君主建立的王朝仅15年就灭亡了，其原因何在？请结合上述材料分析。（由于秦朝施行暴政：Ａ焚书坑儒Ｂ赋税繁重Ｃ兵役和徭役沉重Ｄ刑法残酷Ｅ秦二世

7、统治昏庸残暴）　　（五）阅读以下材料，回答问题。材料1：伐无道，诛暴秦。材料2：王侯将相，宁有种乎？——《史记》1材料1中记载的是什么时期的什么事件？（在秦朝后期，秦朝的残暴统治终于引发了陈胜、吴广领导的大规模的农民战争。②材料2中的这句话是谁提出来的？　　（陈　胜）③材料2所引这句话的意思是什么？　（难道那些王侯将相，都是天生的贵种吗？）４起义地点、建立的政权、历史地位分别是什么？（大泽乡；张楚政权；我国历史上第一次大规模农民起义。）（六）阅读下列材料，回答问题。武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者校尉领护之、

8、宣帝改田都护。……王莽篡位，贬易侯王，由是西域怨叛，与中国遂绝，并复役属匈奴。匈奴敛税重剑，诸国不堪命，建武中，皆造使求内属，愿请都护。……永平中，北虏乃胁诸国共寇河西郡县，城门昼闭。十六年，明帝乃命将帅，北征匈奴。……西域自绝六十五载，乃复通焉。……因以超为都护……。于是五十余国悉纳质内属……。——《后汉书·西域传》请回答：①材料中“武帝”、