罗广梅第三节社会行为

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1、第三节社会行为一、教学内容分析从学生生活经验出发，通过资料分析、表述交流，使学生能举例说出动物的社会行为，阐明动物群体中信息交流的意义，认同合作与交流的重要性，从而了解社会行为的特征，较好地突破重点解决难点。二、教学目标知识目标：1、了解动物的社会行为的概念2、理解并记住社会行为的特征3、了解群体中信息交流的方式能力目标：1、学会用观察法研究一种常见小动物的行为，了解群体中的信息交流2、说出动物的社会行为在人类生产生活的应用情感态度价值观目标：1、通过本节课的学习，认识合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神2、通过探究性实验的学习，培养留心生活、细心观察的好习惯三、教学重难点教学重点

2、：1、动物社会行为的概念2、社会行为的特征教学难点：1、动物是如何传递信息的四、学情分析：学生对动物的社会行为虽有一定的认识，但对社会行为的特征，以及群体中的信息交流是怎样进行的却知之不多。所以教师要注意理论联系实际，通过典型的案例分析，加强直观教学，提高感性认识，使学生便于理解、掌握。五、课型：新授课六、课时：一课时七、教学过程：（一）课前预习1、预学内容：（1）了解动物的社会行为的概念（2）理解并记住社会行为的特征（3）了解群体中信息交流的方式2、检查分析：1.下列不属于动物的信息交流方式的是（）A.蜜蜂的舞蹈动作B.蜂王释放的特殊分泌物C.鸟类的各种鸣叫声D.蜥蜴遇到敌害，断掉

3、尾巴2.我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物能通过()来传递信息。A.分泌物 B.声音 C.气味 D.视觉3、下列各项中，属于动物的社会行为的是（　　）Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养Ｄ、草原上生活着大批食草动物（二）课堂活动1、导课展标：知识目标（1）（2）能力目标（1）（2）情感态度价值观目标（1）（2）2、自主学习知识搜索：师：你知道动物界中哪些动物是群体生活的？生：蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猴子、企鹅、牛、斑马、黑猩猩、象、狼……师：1.请读课本P54想一想议一议你会想到中国的哪句著名励志格言？2.你还知道哪些

4、动物是营群体生活的吗？情景一：极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。情景二：有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。小结：集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件的适应。例如:靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。结论：社会行为的概念：动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的

5、生活。情景三：湖北省罗田县龙湾区水库大坝受到严重损坏。大坝内已挖出蚁王、蚁后六对，白蚁窝90余个。蚁群之间的分工：蚁后（雌蚁）：体形最大，是专职的“产卵机器”。蚁王（雄蚁）：腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。兵蚁：专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。工蚁：个体最小，筑巢、觅食、，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料、喂养其他各种蚁。问：蚂蚁的社会行为有什么特征？（1）群体内部形成一定组织（2）成员之间有明确分工问：具有社会行为的的动物群体都有“首领”吗？如何选首领？（1）身体最强壮的雄性首领的特权是？（1）优先享有食物和配偶；（2）优先选择筑巢场地；（3

6、）其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。首领的义务是？负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。小结：动物的社群行为既可以更好地适应生活环境，又可维持个体和种族的生存。一）社会行为的特征：1.形成一定的组织2.成员之间有明确的分工3.有的群体中形成等级（所有的群体都会形成等级吗？）二）群体中的信息交流群体中的分工合作要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。动物之间常常进行“通讯”行为。什么是动物的“通讯”行为？所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。接下来，让我们一起看

7、一下蚂蚁是如何通讯的？（蚂蚁的通讯动画）三）探究蚂蚁的通讯(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?(2)作出假设:_蚂蚁是靠气味交流信息的_。(3)制订计划:①你可以给蚂蚁提供___面包渣____、白糖等作为食物。②本实验中,蚂蚁是否要用同一蚁穴的?__是___。能否直接用手移动“桥”呢?__不能___。(4)看到的现象是:“桥”对换前,蚂蚁向_C_岛运动;对换后,蚂蚁向_A_岛运动。(5)结论是:蚂蚁是靠_气味_进行通讯的。四）完成课本58页的讨论：（1）