飞向月球 (2)

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级四（2）执笔人张艳艳执教时间年月日课题飞向月球学习目标1、练习写摘录笔记，独立识字。会认识9个字，能正确书写6个字词。2、能正确流利地朗读课文。理解文中重点词语的意思。3、了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。4、理解阿姆斯特朗等月后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”的含义。教学重点了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。教学难点理解阿姆斯特朗登等月后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”的含义。教具准备查找关于登月的

2、资料。课时安排一课时一、导入：播放视频，情景导入（阿姆斯特朗登月情景） 师：1969年7月16日是一个伟大的日子因为就在这一天阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球，飞上了月球。美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类向往已久的月球，让我们再来重温一下这激动人心的时刻。 师：看了这个短片，你最想说什么？ 师：今天，我们就来学习《飞向月球》这篇课文，了解宇航员在太空中的生活和工作，以及他们亲眼见到的月球是怎样的？二、新课教学（一）初读课文，了解文章大意1、生初读课文，要求读准字音，读通句子。2、教师检查自读情况（个别词语可随文正音，多音字“着”

3、也可随文学习。）奔赴船舱联络塑料捏碎飘浮觅食耀眼着陆耸立小心翼翼心驰神往巨石嶙峋3、联系上下文理解“奔赴径直训练有素小心翼翼心驰神往”等词语的意思。（个别词语也可随文学习）4、同桌交流记忆（二）、再读课文，整体感知1、课文主要写了哪国的谁第一个登上了月球？（美国，阿姆斯特朗）2、课文主要记叙了宇航员飞向太空的那些事？（工作，睡觉和吃饭）3、你最感兴趣的事是什么？4，从飞船上看月球是什么样子的？（巨石嶙峋的荒原和耸立的高山。）修改意见第二课时（三）、品读课文1、学习课文第一自然段。（升空）①师：齐读课文第一自然段，回答问题：为什么说是奔赴月球的

4、旅行？②介绍登月第一人阿姆斯特朗（课前学生如查有资料可让学生读一读）2、学习课文第二三自然段。（登月途中）①出示文字课件：“他们吃的饭是特制的„„捕捉”这里写宇航员们在飞船上吃饭的情况，文章用了一些表示先后顺序的词语，请你找出来，用标注符号标注出来。（先```再```然后```写清了宇航员费力吃饭的先后顺序）可引导学生说一说，自己做某件事的先后顺序，用上顺序词。②出示课件：“因为失重的缘故„„悬着睡”让学生直观体会。师：这些失重的现象很多人都觉得特别好玩，有意思。可是，不要忘了，宇航员们是带着任务飞向月球的。因此，看似“有趣”的失重现象，对宇

5、航员的工作来说造成了极大的？（不方便），也因此让他们的工作变得很（艰难）。③生自读第二自然段，思考：航天员在飞船上是怎样工作的？找出相关句子，反复读。④出示课件：航天员失重工作的图片。师：在如此失重的船舱内，航天员是如何坚持工作的？找出表现他们工作认真负责的词语：“仔细地检查一个个不时地”抽生体会读句子。3、学习课文第四自然段。①朗读课文第四自然段，思考：在飞船上看到的月球和地球是什么样的？它们分别有怎样的色彩变化？（有时是```有时是```有时是```）结合“语文天地”，进一步学习作者怎样把意思说具体。②师出示课件，引导学生了解在地球上看到

6、的月亮和太空上的巨大差异。4、学习课文第五六自然段。（登上月球）①默读课文五六自然段，思考：飞船接近月球时，月球是什么样子的？找到关键词（越来越大）②反复体会读第六自然段。师：老师从资料上了解到阿姆斯特朗打开舱门，从扶梯踏上月球表面，这个扶梯有九级，而阿姆斯特朗却整整花了三分钟的时间，一步三停。你能理解他当时的心情吗？谁能将自己的理解用朗读的形式告诉大家？人类登上月球是开天辟地的大事，着陆登月的谨慎动作，两个“终于”，“小心翼翼”，“心驰神往”可要求学生重点反复读，体会读。面对沉睡已久的月球，你会说什么？我们的第一位登月人阿姆斯特朗他又说了些

7、什呢？课件出示：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”自己读一读，同桌互读。想一想，阿姆斯特朗说这句话是什么意思？（一小步指人类第一次踏上月球，一大步指人类第一次实现了登月的梦想。）5、学习课文第七自然段。（离开月球）①生朗读第七自然段。复习上节课知识：月球表面是什么样的？（巨石嶙峋的荒原和耸立的高山）②人类对月球美好的想象和现实的冲撞，你有体会？③月球有很大的开发价值，你了解多少？四人小组讨论交流自己搜集的资料。（四）、教师小结：孩子们，登陆月球，开发月球，探索月球的秘密，一直是我们的梦想，通过这节课的学习，同学们肯定想了解更多的有

8、关月球的知识，那就让我们认真学习科学文化知识，探索宇宙的更多奥秘吧！布置作业。1、做摘录笔记。2、继续搜集登月新成就的资料。