《飞向月球》教学设计2

《《飞向月球》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学语文四年级上册《飞向月球》教学设计教材分析：本课是一篇记叙性的科普课文。它完整地记叙了航天员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。能正确、流利、有感情地朗读课文。根据课后提示给课文分段，概括段落大意。2.理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：　读懂课文，了解航天员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

2、教学资源：　课前准备录音机、磁带、小黑板和相关课件，搜集有关描写1969年人类首次登月的资料和报道，课上出示以激发学生的学习兴趣。整体设计：本节课我采用图片展示法、合作交流法、启发谈话法、合作探究法、情境创设法等方法进行教学。共分“导入新课、激发兴趣”“初读指导”“精读训练”“总结全文，激发兴趣”“欣赏多媒体课件”五大板块来完成。（分两课时来安排教学）教学过程：第一课时教学目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。能正确、流利、有感情地朗读课文。根据课后提示给课文分段，概括段落大意。一、导入新课、激发兴趣我们都听说过嫦娥奔月的

3、故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题飞向月球)二、一读读通1.学生自由读课文。要求：把课文读正确，读通顺。2.检查自学效果。(1)出示词语：广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。耸立：高高地直立。宇航员：

4、本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文。　　师相机指点。3.默读课文，按课后提示划分段落。第一段(第1～4自然段)。　　第二段(第5～6自然段)。　　第三段(第7自然段)。三、二读读懂1.学习课文第一段。(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：　　①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)　　②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥

5、尔德林、柯林斯)　　③怎样飞向月球?　引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)　　(板书：升天加速脱离接近着陆)　指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。(3)录音欣赏。　　边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。(4)设疑。　　在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。四、作业　　1、描红，抄写词语。　　2、朗读课文。　　第二课时教学目标：理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热

6、爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。一、听写生字词座舱联络研究分析茫茫径素络缘悬陆二、三读欣赏读　　1.继续学习课文第一段。　　(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。　　(2)讨论，交流：　　①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，　　(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)　　指导学生朗读。　　②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”　　(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)　　指导学生朗读。　　③出

7、示投影片：“他们吃的饭;是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?　　(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)　　(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)　　(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工

8、作的呢?　　找出反映他工