《飞向月球》教学设计

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1、《飞向月球》教学设计[《飞向月球》教学设计]《飞向月球》教学设计2010-07-2019：23《飞向月球》教学设计教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写，《飞向月球》教学设计。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用先…再…然后…写一段话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。教学过程一、交流资料、激趣导入北京时间10-12-900，随着一声令下，点火，起飞，神州六

2、号载人航天飞船带着中国人的骄傲和梦想，腾空而起，续写神州传奇！中国，继美国、苏联之后第三个把宇航员送上太空的国家！1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让我们再来重温一下这激动人心的大场面。二、初读课文,理清脉络1、学生自由读课文，自学生字词。2、学生听录音领会文章大意。3、学生根据飞向月球、登上月球、月球很有开发价值理清课文脉络。三、读中感悟、回顾经典一学习第五自然段1.自由轻声朗读第五自然段,

3、看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号2.交流你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?抓住小心翼翼、心驰神往师：怎样理解流下了深深的脚印?3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。(课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印)师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢?(千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球)师：看看阿姆斯特朗是怎么说的?(课件演示：对于一个人来说，这只是一小步，但对人类来

4、说，这却是巨大的一步！--阿姆斯特朗)师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思?学生自由读师：多么意味深长的一句话啊！对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜，教案《《飞向月球》教学设计》(duhougan/更多读书笔记范文进入读书笔记大全：dushubiji/……《飞向月球》教学设计6　　第6篇《飞得更高》教学反思　　〖预览〗《飞得更高》教学反思鳌江十三小林素娇五、六年级的学生在生活中大都没有经受过多少磨难，大小事务大都由父母包办。但

5、随着年龄增长在学业上的挫败感也会增加，大考、小考都令人心惊胆战，尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，每个班级都充满了紧张的学习气氛，令许多学生的心理敏感而脆弱，有的考差了就有一蹶不振、一败涂地，甚至自暴自弃。同时，父母、老师都给了很高的期望，无形中又增加了孩子的压力，给学生的人格发展造成障碍。本课主要是针对五、六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的方法，激发学生战胜学习中困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。在辅导活动中诚的共情表达，有助于打开

6、学生的心扉。例如，试教时，在热身游戏《小鸟长大》后采用冥想，试图导出学生的挫折回忆，花了将近七分钟，冥想是使学生安静下来了，可学生关于挫折的经历也仿佛安静下来，教室里静悄悄的，竟没同学愿意分享，看来冥想的安排不具实效。我想，也许学生刚做完游戏，大脑皮层兴奋，直接讲述学习生活中的挫折也许更为容易。公开课前，我还特地做了关于挫折问题的调查问卷，学生做的很认真。可谁知在公开课上，让学生讲述挫折时，教室里依然静悄悄。这是，我才意识到，当着这么多人的面，六年级的学生对自我开放还是有顾虑的，他们担心被笑话。我赶……《飞向月球》

7、教学设计7　　第7篇乘着研修的翅膀,认真的飞向明天　　〖预览〗冰de传说　　宝贝，加油！希望你永远健康、聪明、幸福快乐！“踏踏实实走好路，勇探新路；堂堂正正做好人，敢为人先。”在我的学习、工作和生活中，我一直在在遵循这句话而努力着，也在不断的朝着这个方向而奋斗着。特别是工作以来，不断的在繁忙的工作之余学习和发展自己，不断地总结经验和教训，也不断地在寻找机会学习新的教育理念和方法，因此我特别珍惜这次远程研修的机会。在本次“双对接远程研修”活动中，通过观看各项视频、专家老师们的精彩文章及精彩纷呈的教学实例，收获颇丰。　

8、　收获——教学理念新提升　　专家们关于阅读教学和习作教学的教学理念和方法的指导，让我学到了关于阅读、习作教学的新教育理念、新方法，同时我也对语文课程教学有了进一步的认识——语文教学不是课本的教学，而是我们利用课本教给学生学习语文的方法。在以后的语文教学中，我会尝试新的教育理念和教育方式，真正的让学生成为课堂的主人，提高语文教学实效。　　现代认知心理学家皮亚杰