负荆请罪学案

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1、2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文学案5.负荆请罪主备学校:镇江实验审核:课型:阅读授课时间:两课时【教材分析】《负荆请罪》是篇历史小话剧,它通过人物之间的对话,描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿蔺相如负荆请罪的故事,在挡道与避让,请罪与携手的对比之中,突出了人物鲜明的个性,让我们明白了一个人要具有广阔的胸襟,一切应以国家利益为重,一切应以全局利益为重;在犯错之后,如果能够知错能改,洗心革面,同样也会得到别人的谅解和尊重。【学习目标】 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言,

2、体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。4、能分角色朗读课文。【学习重难点】 1.认识剧本这种文学形式,练习排演小话剧。2.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。【资料链接】廉颇:战国时期赵国杰出的军事家。战国末期赵国的名将,与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。秦王曾多次派兵进攻赵国。廉颇统领赵军屡败秦军,迫使秦改变策略,与赵相会讲和。后又大败齐国,使赵成为强国,被拜为上卿(上卿为当时最高级的文官,相当于后来的宰相),秦国虎视赵国而不敢贸然进攻,正是慑于廉颇的威力。此后

3、,廉颇率军征战,守必固,攻必取,几乎百战百胜,威震列国。蔺相如:战国时赵国上卿,今山西柳林孟门人,官至上卿,赵国宦官头目缪贤的家臣,战国时期著名的政治家、外交家。根据《史记•廉颇蔺相如列传》所载,他的生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。作家小辞典:本文是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》的第三个故事《负荆请罪》改编的一个历史小话剧。第一课时【课时目标】1.学会本课6个生字,掌握读音和字形。理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。2.认识剧本这种文学形式,学会阅读剧本。3.通过朗读理解第一幕剧本语言,体会廉颇居功自

4、傲及蔺相如顾全大局的品质。【学习过程】一.预习导学1.读读《将相和》中的“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事,初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。2.查阅工具书,理解下列词语的意思负荆请罪:昏庸:针锋相对:唇枪舌剑:3.读文后用自己的话说说本剧讲了一件什么事,并写下来。4宽容是一种润滑剂,可消除人与人之间的摩擦;宽容是一座桥梁,可以将彼此的心灵沟通。2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文学案二、课堂助学⒈导入,启发谈话,揭示课题 (1)、板书课题,启发谈话。(2)、简单提示阅读剧本的一般方法。⒉预习反馈3.整体感知:剧本有两幕,分别谢了什么?再连起

5、来说一说。4.合作探究:为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”?三、当堂训练1、看拼音写词语。hūnyōngjùpàzhàoguóliánpōzhēnfēngxiāngduì()()()()()2、把词语补充完整,并解释所填字的意思。()精会神:()荆请罪:若有所():宽容大度:(解释词意)3、根据意思写出成语。1、比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。()2、形容论辩时言辞锋利,争辩激烈。()四、巩固练习1、照样子,把故事的主人翁填在括号里。例:(廉颇)负荆请罪 ()完壁归赵()凿壁借光()囊萤映雪()精忠报国2、根据第一幕的内容,结合相关材料,写

6、出你对廉颇和蔺相如的认识。廉颇:蔺相如:3、回忆自己以前学过的历史故事成语,跟同学相互交流一下,并写出其中四个。                                                     第二课时【课时目标】1.认识剧本这种文学形式,学会阅读剧本。练习排演小话剧。2.通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质【学习过程】4宽容是一种润滑剂,可消除人与人之间的摩擦;宽容是一座桥梁,可以将彼此的心灵沟通。2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文学案一、温故预习根据课文的内容填空。1、“负荆请罪”的主人翁是  

7、            和              。两人的性格特点分别是廉颇:蔺相如:2、“负荆请罪”主要写了             向             负荆请罪。这个成语现在的意思是3、因为赵国武有,文有,所以秦王不敢侵犯赵国。要是蔺相如跟廉将军闹翻了,结果是二、课堂助学⒈导入⒉预习反馈⒊合作探究:为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”?三、当堂训练1、四人小组表演课本剧《负荆请罪》四、巩固练习1、编写对联当时赵国的国都就是现在的河北省的邯郸市,在邯郸市古城中有一个回车巷,回车巷里一座碑亭,碑亭高4.4米,宽2.3米。碑文记载就是蔺相

8、如和廉颇的历史故事。如果现在要重新整修

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