高考化学实验操作的规范表述 (2)

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1、高考化学实验操作的规范表述1.测定溶液pH的操作：用镊子夹取一小块pH试纸放在干燥、洁净的玻璃片（或表面皿）上，用洁净的玻璃棒蘸取少量待测液点在pH试纸的中部，待变色稳定后与标准比色卡对照，即可确定溶液的pH值。2.有机物制备装置中长导管（或冷凝管）的作用：冷凝回流、导气。3.证明沉淀完全的操作：在沉淀后的上层澄清溶液中继续滴加（试剂），若无沉淀生成，说明沉淀已完全。4.洗涤沉淀的操作：过滤后继续向漏斗中加溶剂（水或冰水或乙醇等）至刚好浸没沉淀，待溶剂自然流下后，重复操作2～3次。5.判断沉淀已洗涤干净的方法：取最后一

2、次洗涤滤出液少许于试管中，滴加少量（试剂），若没有（现象），则证明沉淀已洗涤干净。6.焰色反应操作：用洁净的铂丝（铂丝蘸取盐酸在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直至与酒精灯火焰颜色相近为止。用盐酸洗的原因：金属氯化物的沸点较低，灼烧时挥发除去）蘸取少量待测液（或样品），在酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色。若为黄色，则说明溶液中含Na＋；若透过蓝色钴玻璃呈紫色，则说明溶液（或样品）中含K＋。7.渗析操作：将盛有液溶胶的半透膜袋口用线扎好，放在蒸馏水（最好是流动的水）中。8.萃取和分液操作：萃取——关闭分液漏斗的旋塞，打开上口的

3、玻璃塞，将混合物倒入分液漏斗中，充分振荡并不时打开旋塞放气。分液——将分液漏斗放在铁架台上静置分层，在分液漏斗下面放一个小烧杯，打开上口玻璃塞，旋开旋塞，使下层液体沿烧杯内壁流下，上层液体从上口倒出。9.滴定终点的判断：当向锥形瓶中滴入最后一滴标准溶液时，溶液由色变为色，（如果最后有色，通常要保证半分钟内不变色；如果最后为无色，通常要求半分钟内不恢复为原来的颜色）。10.装置气密性的检查：形成封闭的体系（关闭活塞或止水夹或将导气管浸入水中）、操作（主要是形成压强差）、现象和结论。（1）手捂或热毛巾捂法：将待检装置导气管

4、的一端插入水中，用手或热毛巾捂住装置，若导气管口有气泡逸出，冷却后在导气管口一段水柱高，表明装置气密性良好。（2）注水法：若是有分液漏斗的装置：用止水夹夹紧导气管的橡皮管，打开分液漏斗玻璃塞往分液漏斗中加入一定量的水后，若漏斗中的水不会再顺利滴下，则装置气密性良好；启普发生器型的装置：关闭导气管的旋塞，往球形漏斗（长颈漏斗）中加适量水，若球形漏斗（长颈漏斗）和容器中形成液面差，且液面差不变，说明装置气密性良好。11.分液漏斗的检漏操作：关闭分液漏斗的旋塞，向分液漏斗中注入少量水，观察旋塞周围是否渗水，若不渗水，再将旋塞

5、旋转180°，若不渗水，则证明旋塞部位不漏液（这也是酸式滴定管的检漏方法）。塞好上口瓶塞，用食指摁住瓶塞，另一只手握住旋塞处，把分液漏斗倒立过来，观察瓶塞处是否渗水，若不渗水，将分液漏斗正立后再将瓶塞旋转180°塞紧，若不渗水，则证明瓶塞部位不漏水（这也是容量瓶的检漏方法）。12.验满气体的操作：（1）氧气：用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃说明氧气已收集满。（2）二氧化碳：将燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。（3）氨气：用湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。（4）氯气：用湿润的淀

6、粉—碘化钾试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。13.可燃性气体如氢气的验纯方法：收集一小试管气体，用大拇指摁住管口移近火焰，松开拇指，若听到尖锐的爆鸣声，则气体不纯；若听到轻微“噗”的一声，则气体纯净。14.浓硫酸稀释（或与其它液体混合）操作：将浓硫酸沿烧杯内壁缓缓注入水（或无水乙醇、浓硝酸等）中，并用玻璃棒不断搅拌。-2-15.玻璃仪器洗净的标准：既不聚成水滴，也不成股流下。16.准确配制一定物质的量浓度的溶液，玻璃棒引流：必须“上悬下靠”即容量瓶口部玻璃棒要悬空，下端要靠在刻度线下。17.沉淀用乙醇（或冰水）

7、洗涤的目的【对在水中溶解度较大的固体，过滤后要用乙醇（或冰水）洗涤】：（1）固体在乙醇中的溶解度较小；（2）除去固体表面吸附的杂质；（3）乙醇挥发带出水分，使固体易干燥。18.固液加热型制气装置中分液漏斗与圆底烧瓶之间导管的作用：保证圆底烧瓶液面上方压强与分液漏斗液面上方压强相等，使分液漏斗中的液体易于滴下。19.固液不加热型制气装置在长颈漏斗下端套一小试管：形成液封，防止气体从漏斗中逸出；节约液体试剂；能控制反应速率。20.装置的安装与连接：自下而上，从左到右；洗气瓶“长进短出”；净化装置先除杂后干燥；干燥管“粗进细

8、出”；排水量气的“洗气瓶”气体流向“短进长出”；蒸馏或冷却装置中的冷凝管冷却水的流向“下进上出”。21.实验中棉花球的作用：（1）收集氨气：以利于空气排出，并防止与空气产生对流，使氨气收集较纯净。（2）高锰酸钾热分解试管口部和干燥时干燥管细口处的棉花起到过滤固体尘埃的作用。22.实验尾气的处理：用吸收剂吸收；有毒有害的可燃性气体可