范进中举 (5)

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1、《范进中举》教学目标　1．理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；2．学习体会课文讽刺、夸张、准确的语言；　3．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。教学重点、难点　1．范进、胡屠户的形象对比。　2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。学法指导：学习本文时，着重从范进、胡屠户的语言、动作分析其性格，抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因的讨论分析，理解本文的主题及艺术特点。教学步骤：第一课时［课前预习］1.给下列加点字注音，并抄写两遍。拱手作揖（）带挈（）　唯唯连声（）啐在脸上（）醉醺醺（）腆着（）行事

2、（）长亲（）相公（）万贯家私（）尖嘴猴腮（）盍西北风（）不省人事（）范讳（）踹在塘里（）拙病（）商酌（）桑梓（）攥紧（　）星宿（　　）兀自（　　）　簇拥（　　）绾头发（）往怀里揣（）2．解释下列词语带挈：唯唯连声：体统：同案：腆着：万贯家私：火候：两个时辰：局不过：劈手：小心：轩敞：兀自：桑梓：谨具贺仪：3.介绍作者吴敬梓及《儒林外史》吴敬梓，字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。由于不善营生，晚年益加贫困，卒于扬州。常结交上层人士，深入了解了他们的腐朽

3、生活和卑污的灵魂，积累了丰富的创作素材。根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，涉及100多个人物，但无一人物做主干，是很多个故事的连缀。它是中国第一部优秀长篇讽刺小说,是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。通过科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻揭露和强烈抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。明清科举制度简介　　童试—秀才（生员、相公、进学）　　正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分

4、别叫解元、会元、状元。4.阅读课文，填空。本文围绕主要人物范进扣住中心事件中举，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分，第一部分（l～2段）：写范进中举前贫困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。第二部分（3～12）：写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。［学习过程］1、导入：32、交流预习导学3、4。3、整体感知。（1）朗读课文，注意读准字音，体会语气，思考：范进中举前主要写了哪些内容，中举后又主要写了哪些内容？中举前①范进进学，丈人贺喜。②范进借盘费挨骂，仍

5、坚持到城里乡试。①（3—5）写范进上集卖鸡和喜极而疯。中举后　②（6—10）治疯；　　③（11—12）张乡绅拜会范进。（2）中举前后的状况有了哪几点变化？为什么会发生这些变化？A、胡屠户对中举前后的女婿态度截然不同。范进中举前，胡屠户训斥他，他只能“唯唯连声”。范进中举后，胡屠户慷慨地送肉送钱，称范进“贤婿老爷”，当众夸他“才学又高，品貌又好”，“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，处处小心，处处奉承。B、邻居对中举前后的范进态度截然不同。中举前，范进家里穷得揭不开锅，就是中举当天早晨，他还抱了鸡

6、到集上去卖，以便买点米回家“救命”。众邻居都来恭维，有拿鸡蛋的，有拿白酒的，有背米来的，也有提两只鸡来的。C、张乡绅对中举前后的范进态度截然不同。中举前，范进家里穷困潦倒，而一旦中举，张乡绅立刻赶来拜会，拉关系，套近乎，而且送来“贺仪五十两”，“三进三间”的干净房子。范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。4、朗读“范进发疯”（第五段）一段，思考：（1）作者怎样写范进发疯的？（探究练习2）正面描写：语言、动作、表情侧面烘托：老太太、报录人、

7、邻居、众人的表情、动作烘托范进中举后的疯狂。范进惊喜发疯的情节用的是夸张的手法，但不失真。就范进来说，20岁开始应试，前后考了20多次，到54岁才中了举人，几十年的痴情追求，一旦功名到手惊喜得发疯，这是有其必然性的。有同情，更多的是讽刺。把范进作为封建科举的牺牲品来写，讽刺的矛头更主要地指向腐朽的封建科举制度。（2）作者运用了多层次的细节描写，找出细节描写，并划分层次。第一层（范进不看便罢，……不省人事）写昏蹶；第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑；第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）

8、写跌倒；　第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）写疯走上集；　第五层（老太太哭道……再为商酌）写众人的反应。（3）试找出描写范进发疯时的语言、动作、神态的词语和句子，体会人物形象。A运用了语言描写，“噫！好了，我中了。”简练的语言一再重复写出范进惊喜过望的心情。B运用了动作描写。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不