第四课第一框我们的姓名和名誉

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1、第四课第一框我们的姓名和名誉丹徒区支显宗学校卢惠莲【教材分析】本单元“自尊自信”是整个思想品德课的开篇。进入七年级，学生的中学生活正式开始，要适应新的环境，首先必须正确认识自己，建立自尊自信。“自尊自信”问题，说到底是一个人的人格尊严问题。所以，第4课“人格不可辱”作为第一单元的最后一课带有总结的意义，同时也为第二单元“善于交往”打下了基础。本课也是初中学生法制教育的第一课，它可分两课时完成，第一课时是我们的姓名和名誉。主要让学生了解姓名权和名誉权的有关内容。在本课时内容的处理上我采用了书本上的逻辑顺序。由两幅“名人”图片直接导入姓名权这个话题。在三个板块内容

2、的学习中，主要通过环环相扣的活动、层层深入的讨论探究，紧密联系生活中的鲜活材料，使学生在探究讨论的基础上认识反省问题，通俗易懂地掌握知识点和教材所要揭示的道理。我自认为这样的教学流程比较符合学生的认知规律，教学思路也清晰流畅。【学情分析】七年级学生刚由小学进入中学，他们的身心还不成熟，对姓名和名誉缺乏认识和重视，学生之间也时常会出现相互起绰号的现象，这个问题其实困扰了相当一部分学生，其中不乏幽默风趣，但因绰号问题引发的矛盾并不少见，在”好玩”的背后,可能是对一个人人格的侵害，在无意中可能会做出有损自己或他人名誉的事，会让当事人产生自卑心理，甚至会让一个人的一生

3、都生活在这一阴影之下。本人非常欣赏苏教版教材能有这么一个具体甚至细节化的问题的安排，这对帮助学生增强思想、道德、心理、法律认知是很有必要的。【教学目标】（一）情感、态度与价值观1、培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人，养成诚实守信的优良品格。2、在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。3．不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。（二）知识与能力1．知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权

4、的有关规定2、懂得怎样爱惜和尊重自己的名誉，争做一个诚实守信和遵纪守法的人。3、培养学生辨证思维能力、观察分析问题能力，归纳总结能力。【教学重点】1、如何看待“绰号”及如何处理因“绰号”带来的问题?2、如何珍惜名誉？【教学难点】如何珍惜名誉？【教学方法】图片导入法，探究讨论法，案例分析法、演绎归纳法【课前准备】1、布置学生收集有关姓名的资料。询问父母自己名字的特殊寓意。2、布置学生收集有关绰号的资料。《水浒》中英雄人物的绰号，同学中互相起绰号的情况。【教学过程】导入新课：师：出示图片“有名的人”（童星阿尔法，运动员姚明）生：说出他们的名字师：当我们一听到这些人

5、的名字，脑海中就会浮现出这些人的形象。或一看到这些人的形象，就知道他是谁。虽然我们没有他们有“名”，但我们和他们一样，都拥有一个区别于他人的识别符号，那就是？（姓名）。今天我们就来学习第四课第一框题：我们的姓名和名誉。（让学生带着轻松愉快的心情进入教学情境。）学生看书4到5分钟新课讲授：师：下面我想请在座的同学介绍一下自己，并说说自己的名字有什么特殊含义。一、说说我们的姓名●“交流姓名”介绍自己的名字及其含义？生：介绍师：从同学们的名字中，我们可看出父母对子女的殷切期望和深深的关爱。但如果有同学不喜欢自己的姓名，那是否可以改变呢？你能否找到相应的法律依据？●“

6、法律我知”生：到书本上去找根据。“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。（板书：1、公民依法享有姓名权）师：这里的姓名，除正式姓名外，还包括别名、笔名、艺名、网名等。姓名权是法律赋予公民的一项重要权利。过渡：有人认为姓名不过是人的代号，叫什么无所谓。是不是这样呢？（为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备。）●“法律搜索”《罗彩霞事件》生：观看视频材料（进一步明确法律对公

7、民姓名权的规定，目的是让学生懂得尊重自己和他人的姓名。）师引导学生思考：（1）王佳俊侵犯了罗彩霞的什么权利?判断的依据是什么?（2）罗彩霞面对自己的姓名被他人盗用，应该怎么做？生：思考回答（答案提示：（1）是一种侵犯他人姓名权的行为。因为“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。）（答案提示：（2）拿起法律武器维护自己的合法权益。）师：从这个案例看来，姓名不仅仅是一个符号，它还具有法律意义，姓名权作为公民的一项重要权利，关乎人的人格尊严，是公民人格尊严权的重要内容。在社会生活中，我们不仅要保护

8、好自己的姓名，更要尊重他人的姓名。（板