赛马教案反思

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1、赛马教学目标：1、通过欣赏二胡曲《赛马》，认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡的音色特点，初步了解蒙古族的风土人情。2、培养学生对音乐的表现能力及想象创造能力，引导学生积极参与音乐实践动。3、体会速度在乐曲中的作用。4、能用自制的打击乐器简单的表现乐曲。教学重点：欣赏二胡曲《赛马》，体会速度在乐曲中的作用教学道具：多媒体课件电子琴电脑教材分析：二胡独奏曲《赛马》是描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会一首乐曲，乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾的场面。表现了蒙古族人民对草原、对生活的无比热爱之

2、情。乐曲由三个部分组成。第一段音乐热烈而奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面；第二段情绪轻快悠扬，表现了骑手们的勇敢豪放的性格，抒发了人们在节日赛马时的欢快情绪，赞美了骑手们精湛的骑技；第三段是第一段的部分再现，但更为激烈，呈现了赛马的欢腾场面。教学过程：一、组织教学，创设情境师：同学们，今天首先老师为你们的耳朵准备了一个题目，但是，在耳朵做题目之前，嘴巴还得回答一个问题。你们了解少数民族吗？说说你知道的少数民族有哪些？生：（自由发挥）（傣族侗族苗族藏族……）二、民族民俗风土人情师：请猜出以下

3、的乐曲分别是哪个少数民族的乐曲。多媒体播放1、《青春舞曲》2、《彝家娃娃真幸福》3、《草原英雄小姐妹》生：（回答）（新疆维吾尔族彝族蒙古族）师：那么，其中最擅长骑马的民族是哪个民族？生：蒙古族。师：说说你了解的蒙古族。生：（自由发挥）（教师利用多媒体辅助并演示学生所说出的蒙古族风土人情，包括衣食住行、风俗习惯、乐器舞蹈、大型节日盛会等。）a、地理位置：蒙古族，现有人口4806849人。主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。b、风土人情：蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族

4、。千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”。c、大型节日盛会：八月的草原，金风秋爽，牛羊肥壮，牧民们喜庆丰收的季节到了。这时候他们便开始酿制马奶酒，屠宰牛羊，缝制新衣，准备各种美味的食品，举办不同规模的“那达慕”大会（蒙古语“娱乐”、“游艺”的意思），进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。（多媒体播放那达慕大会的盛况）d、乐器：马头琴（是最富特色的民族乐器）呼日（四胡）。e、舞蹈服装：课件演示舞蹈图片。三、欣赏《赛马》，

5、驰骋草原（一）初听乐曲师：现在我们就去听一听，看一看那大慕大会正在进行什么比赛项目？知道是哪一项比赛吗？生：赛马。师：那你们从乐曲当中听到了什么？生：（依据自己听到的自由发挥）师：这是一首二胡独奏曲，乐曲名叫《赛马》，它主要描写了蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会的一首乐曲，乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾的场面。表现了蒙古族人民对草原、对生活的无比热爱之情。师：你听出乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：二胡师：简介二胡：民族拉旋乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，，擅于表现细腻的抒情乐

6、段，还可以模拟各种声音（多媒体播放二胡图片）（二）复听乐曲要求学生边听边模仿演奏家拉二胡，做个小小二胡演奏家。师：从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？生：高兴的、欢乐的。师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？生：无比热爱（三）分段欣赏1、细听第一段，感受音乐节奏。［CAI演示音乐：第一段］师：想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？生：开始。师：场面怎样？生：热闹师：让我们跟着音乐哼唱一下这个主题想一想节奏紧密的地方用了几分音乐？（音乐以坚定有力的强

7、音唱：突出“6”，还有急促的16分音符使节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。师：音乐的情绪怎么样？生：紧张、热烈师：请大家用自制的打击乐器来为第一段乐曲伴奏，2、细听第二段，把握音乐的变化。［CAI音乐：第二段］师：比赛场面真是紧张，热烈，瞧，赛马比赛开始了，现在我们来听一听这段音乐（二）与第一段音乐比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？生：悠扬、舒展。师：音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。师：我们跟着音乐用la来哼唱这个主题，听旋律二出现了几次？生：（轻声哼唱）师：第

8、二次出现时，增加了哪种节奏。师：（第三次时教师提示）听，什么声音？生：马蹄声。师：整个第二段音乐的情绪怎么样？生：抒情、悠扬。教师总结第二段旋律。师：从这一段音乐中，我们可以感受到蒙古族表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。3、细听第三段旋律，体会赛马时的“冲刺”。［CAI音乐：第三段］师：结尾的音乐和哪一段相似？生：第一段。师：相比哪一段情绪更激烈？生：第三段。师：这段音乐结尾时，