让倾听成为一种习惯

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1、让倾听成为一种习惯寿阳县城内学校李利芳记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”寥寥数语，形象而深刻地告诉了我们“倾听”的重要性。现在的学生自我表现欲过强，喜欢听自己说而不喜欢听别人说，有时候甚至对老师说的话也不感兴趣，课堂上往往热闹有余而思考不足，教学的效果也常常事半功倍。“倾听”就是细心听，用心听，耐心听，这是一种能力，一种态度，更是一种习惯。如果教师在教学过程中有目的、有方法地培养学生学会倾听的习惯，就会使课堂教学焕发出独特的魅力

2、。那么，怎样在课堂教学中培养学生的良好的倾听习惯呢？1、在复述中学会倾听要想让学生学会倾听，就要让学生学会倾听别人讲话的内容。让学生复述老师或者同学的发言，就是让学生能够耐心地听完别人讲话的内容，从而达到理解的目的。比如通过询问：你能像老师一样再说一遍吗？他刚才说的是什么意思？你能把他的话再说一遍吗？这些问题的设置促使学生有意识地听老师和同学发言，记住别人发言的要点，并学会用自己的方式理解，养成倾听的习惯。2、在合作中学会倾听合作是学生之间相互学习，相互认可的一种学习方式，让学生参与合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。在小组合作学习时也要加强对学生

3、的学会倾听的指导。由组长负责，让组员清楚的表达自己的想法和见解，其他的同学认真倾听，在此基础上自由讨论，攻克难点，将组内成员的观点整合，形成解决问题的方案。由此可见，合作学习的第一步，就是要让学生学会倾听。3、在辩论中学会倾听课堂上经常会遇到学生之间针对不同的见解发生争论。在争论的过程中，不仅可以运用所学的知识，而且还要通过摆事实，讲道理来不段反驳对方的观点，认真倾听自然也是必不可少的。在学习《骑驴》这篇文章后，为了能让学生学会在辩论中倾听别人的观点，我让学生对于爷孙俩究竟该怎么骑驴学生之间展开了激烈的辩论。学生有的认为该让爷爷骑，有的认为该让孙子骑，

4、还有的认为都不该骑。在辩论中，学生也学会如何倾听别人的观点，并在理解的基础上加以反驳。4、在延伸中学会倾听学会倾听，仅仅学会重复别人说的话也是远远不够的，还要学会听取别人发言中的要点和精华，听取别人思考问题的思路和方法，从而打开自己学习的思路，激发学习的兴趣。通过倾听，对同学的发言进行思考，，提出自己的意见，使问题的研究不断深入。比如教学《称赞》一课，通过询问小獾是怎么称赞小刺猬的，引到你怎么称赞你的同学。学生对这个问题都很兴奋，都抢着回答，我通过一个学生的回答引出问题：他是怎么称赞同学的，你还能想到什么话来称赞他？等等问题使学生对其他同学的发言认真思

5、考，在养成倾听习惯的同时进一步提高倾听的质量。5、在评价中鼓励倾听教师的正确以及适当对发言的学生作出评价同样也是调动学生学习积极性和培养学生倾听习惯的重要手段。对于学生经过认真倾听后的回答，教师要学会发现学生的闪光点，用真诚的话鼓励他们，让他们能更乐于倾听。“你真是一个善于倾听的孩子！”“你能在倾听时抓住要点，你真棒！”“你能边听边思考，真会动脑筋！”学生品尝到了成功的喜悦，获得了老师的夸奖和同学的肯定，也自然会一次次地主动倾听，认真倾听。总之，“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在平时的教学中，只要

6、教师善于捕捉契机，通过有目的地引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲课，倾听同学发言的良好习惯。当学生慢慢地感受到倾听的魅力，享受到倾听所带给自己的快乐时，课堂就会在亦动亦静，动静结合中焕发出精彩无限。