用生命温暖体

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1、用生命温暖体，用善良体察善良——《老王》（课前播放视频歌曲《感恩的心》。）师：同学们，当你们走地繁华的街头，或许会碰到这样的些人：顶着烈日换送液化气的工人，冒着严寒蹬三轮的车夫，迎着寒风清扫街道的阿姨，淋着冷雨叫卖青菜的老人……你知道他们生活的艰辛，他们的无奈吗？他们是否曾触动你的心灵？师：今天我们和杨绛女士一起走近一位小人物――老王。（师板书：《老王》）杨绛，我国著名作家，翻译家，你知道她的另一个身份吗？生：她是钱钟书的夫人，我看过电视剧《围城》，就是根据钱钟书的小说拍成的。师：人生如花，花开有声，花开花落一样会珍惜，人无论幸与不幸都要有一颗感恩的心。我们同学们正值花季

2、年华，能在阳光下，在明亮的教室里，学习知识，我们是幸运的。可还有一些人生活在社会的最底层，寒风飘雪中卖菜的父子，一双渴求知识的泪眼（苏明娟），失去爸妈的孤儿，为了三个大学生卖艺的老人，泥泞的路上艰难前行的父女，他们更需要关爱。请同学们看这幅图中所画的是一位普通的老人，一名不幸的老人，一位普通三轮车夫，他就是著名女作家杨绛心目中的老王，让我们一起走近杨绛，走近《老王》。走近杨绛师：谁来介绍杨绛？生：杨绛:杨季康的笔名，作家、文学翻译家和文学研究专家。师：介绍得很好！她是清华学者  一代才女他是《围城》作者钱钟书的夫人，他们夫妇都是建国初期中国最有学问的高级知识分子了解钱钟书

3、吗？钱钟书的小说《围城》很有影响。美读课文师：请同学们朗读课文，要读准字音、读出感情、标出段落序号。师：同学们课文读完了，看大屏幕，这一课主要掌握这几个字词，并给加点的字注音伛攥惶恐荒僻取缔翳骷髅滞笨愧怍走近老王师：我们根据课文内容，思考下列问题。1、老王的职业是什么？2、老王的身体状况如何？3、老王的家庭环境怎样？　4、由此看来，老王是个怎样的人？师：看第一个问题：老王从事什么职业？生：蹬三轮的，三轮车夫，单干户。师：第二个问题，老王的身体状况如何？生：有生理缺陷，一只眼，另一只是田螺眼。师：第三个问题，老王的家庭环境怎样？生：住在破落的大院，塌败的小屋。师：同学们读课

4、文非常到位，根据老王的职业、身体状况、家庭环境可以看出老王是怎样一个人？生：老王是一个非常不幸，身体不好，贫穷，生活很苦的人。师：根据课文内容说说老王的生活很苦主要表现在哪些方面？生：1、靠一辆破旧的三轮车活命。2、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。3、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。4、眼睛不好，瞎了一只眼。5、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。师：老王虽然很苦，却很善良，老王的善良表现在哪里？生：1、愿意给我们家带送冰块，车费减半。2、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。3、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，

5、去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。师：老王既清苦又善良，送冰，送人，送香油、鸡蛋。我们可以看出老王是怎样的一个人？生：老王老实厚道，心地善良。生：老王知恩必报师：回答得很好，老王是一个老实厚道、心地善良、知恩图报的人。品味老王师：老王所做的哪一件事最使你感动？对老王的描写主要运用了什么描写方法？打动你的又是哪些细节？生：运用了外貌描写，“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”。形象描写出老王临死前病重的可怕情状。生：运用了神态描写，“老王直僵僵地镶嵌在门框里”。“直僵僵”写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一点活气。生：运用神态描写，“他‘嗯’了一声，直着脚往

6、里走，对我伸出双手”。“直着脚”写出老王机械、不灵活的神态。生：运用动作描写，“老王直僵僵地镶嵌在门框里”。“镶嵌”写出老王象死物一样，钉在门框里，形象、直观地描写了老王临死前的病重状态。生：运用动作描写，“他一手拿着布，一手攥着钱。滞笨地转过身子”，“攥”字是握住的意思，老王开始并不想要钱，接过我给的钱，很是珍惜，紧握在手。生：运用语言描写，“他‘嗯’了一声”。老王知道自己的病情，不想多言。生：运用语言描写，“我不吃”，“我不是要钱”。简简单单的一句话，道出了老王讲感情，讲仁义，知恩图报的美好心灵。师：作者通过外貌、神态、动作、语言等描写方法栩栩如生地描写了老王给我送香

7、油、鸡蛋的全过程，整个过程老王说话很少，正如文中所说“我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。”请你揣摩老王心理：老王当时是怎样劝说我收下香油、鸡蛋的？生：老王对我说：“感谢你们全家这么多年来对我的关心照顾，我没有什么可以报答你们全家的恩情，这是一瓶香油和十几个鸡蛋，请你收下”。生：老王对我说：“谢谢你女儿的鱼肝油，让我的眼睛重见光明，我没有什么可回报，这里有一瓶香油和十几个鸡蛋，请你务必收下”。师：作者接过老王的香油和鸡蛋后，却强笑说“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”这里“强笑”一词有什么作用？生：我被