老树的故事 (2)

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1、《老树的故事》教学设计教材分析：《老树的故事》是一篇充满儿童情趣，图文兼美的儿童诗。整篇诗歌分为4节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口。其中四节文字都以设问的形式谋篇布局。在诗中，人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处，充分体现了人与大自然相融合的理念。教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：为老树续编故事。教具准备：生字卡片、课件、录音机。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。二、 初读课文，理解课文内容1、听课文录音。要求学生听清字音。2、 出示插图

2、引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？（2）老树为什么笑？（3）什么样的小鸟在老树上安家？3、 学生自读课文。4、小组合作读课文，看谁读得准。5、推荐读的最好得到前面读。6、 齐读课文。三、小组合作，交流释疑 。课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。1、请几位同学读生字。2、找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？3、 出示生字，小组合作学习。4、讨论交流，说说自己记生字的好方法。5、出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四、再读课文，巩固提高。1、齐读课文。2、提问小朋友对老树说些什么？3、讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？4、鼓励学生创新：为老树编故事。五

3、、当堂检测。1、自己试背课文。2、 “开火车”背诵课文，一人背一节。分层作业：a.制做二类字卡片，复习巩固。b.背诵课文，练习加动作。板书设计：            老树的故事这 百 吗 身 安  谈 礼 服音 乐 告 诉 吧 所 童教学反思   第二课时教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课1、指名背诵《老树的故事》。2、出示有生字组成的词语，指名读。这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话3、这节课我们的任务是学习写字。二、 交流释疑，指导写字。。1、出示生字：老 故 百 岁 安 家 来2、齐读生字。3、学生观察这些字，分组讨论这些字的笔顺、结构。4、重点指导写字。

4、。（1）．重点指导书写“老”“安”“故”三字。“老”：“刚才我们已经认识这个字了，想和它交上朋友，可要以礼相待，用你的一番诚意，来和它做朋友吧。”“请你看老师写一个。写字时头平、身直，足安，端端正正的姿态也是真诚的表现呢。”//师范写。“一笔一画，用真诚来书写。还记得书写要领吗，第四划从——”//生书空//描一描//写字本上写一个：“字写得漂亮了，朋友也就交定了”。“安”：“心诚则灵，刚才那‘老’字写得还真漂亮。带上咱们一片诚意来写第二个字吧。”“安家的‘安’，在田字格里，你能让它住得舒舒服服的吗？看老师写一个。”师范写。“‘女’字放正了，‘安’自然就漂亮了，尤其是笔画撇点。”//生书空/

5、/描一描//写字本上写一个。“故”：“爱听故事的你们，老师相信‘故’字也一定能写好。”师范写。“这是一个左右结构的字，左边是个古老的‘古’，右边是个反文旁——把古老的传说记录下来，就成了今天的故事。”//生书空//描一描//写字本上写一个。（2）。           简要指导书写“事”“家”。“老师让大家的一片诚心所打动，相信你们一定能够带上‘真诚’这个法宝和更多的生字手拉手，交上朋友。”师范写两个字提示：‘事’“笔画多，兄弟姐妹住一屋，要挨得紧一点。”‘家’“家是温暖的，你爱自己是家吗？咱们来看看谁的写的家最漂亮。“描一描//写字本上写一个。5、学生在田字格里练习写。6、交流看谁写得好

6、。三、当堂检测学生在田字格中听写生字，教师评价总结。练习编演课本剧。分层作业：a.练习编演课本剧。b.家长报写生字，新词，并补错。教后反思一粒种子主备人：陈淑娟副备人：教材简析　　　《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。教学内容　　　1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。　　　2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。　　　3.能用“热闹、也”各写一个句子。　　　4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻

7、出地面。教学目标1．认会14个字，写会6个字。2．理解课文内容，初步了解种子的一般知识。3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。4．能边阅读课文边想像边加动作。重点难点1．认会14个字，写会6个字。2．知道种子发芽需要哪些条件。教学方法情景教学发、观察法、讨论法、谈话法、。教学准备用“课件、卡片、挂图”辅助教学。教学课时两课时。 第一课时教学目标l、综合运用学过的方法认识14个字。2．读懂课