技能考核标准1

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1、教学设计评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评价得分（分）前期分析（20分）教学内容与任务分析明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。A：[18，20]B：[15，18）C：[12，15）D：[0，12）学习者分析学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。教学重点、难点教学重点、难点分析正确。教学目标阐明（10分）目标确定三维目标全面、均衡，领域区分正确。A：[9，10]B：[7.5，9）C：[6，7.5）D：[0，6）目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、

2、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。教学过程设计（60分）教学环节教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。A：[54，60]B：[45，54）C：[36，45）D：[0，36）学习方式体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。教学方法能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。教学媒体运用和教学资源开发媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。形成性评价课堂小结完整、精炼。作业量适当。

3、课堂时间分配合理。文档规范（10分）内容内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。A：[9，10]B：[7.5，9）C：[6，7.5）D：[0，6）排版格式整齐、美观，布局合理。总分说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。课件制作评分标准（单项满分100分）评价内容评价标准等级评分得分科学性30分课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。A：[27，30]B：[22.5，27）C：[18，22.5）D：[0，18）课件演示符合现代教育理念。教育性30分课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学

4、生的学习热情。A：[27，30]B：[22.5，27）C：[18，22.5）D：[0，18）技术性20分课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。A：[18，20]B：[15，18）C：[12，15）D：[0，12）操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。艺术性20分画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。A：[18，20]B：[15，18）C：[12，15）D：[0，12）总分说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。说课评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分（分）前期分析（20

5、分）教学内容与任务分析明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。A：[18，20]B：[15，18）C：[12，15）D：[0，12）学习者分析学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。教学重点、难点教学重点体现学习水平、体现课程中的地位，难点体现知识特征。教学目标阐明（10分）目标确定三维目标全面、均衡，领域区分正确。体现学生主体性。A：[9，10]B：[7.5，9）C：[6，7.5）D：[0，6）目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规

6、律。教学过程设计（40分）教学环节教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。A：[36，40]B：[30，36）C：[24，30）D：[0，24）学习方式体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。教学方法能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。媒体运用和资源开发媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。形成性评价将教学评价作为教学活动的一部分，体现在教学环节中。作业量适当。说课表达（30

7、分）语言表达语言清晰、简洁，运用得当。语速适中，语调起伏有变化，富有感染力。说课时关注听众反应。A：[27，30]B：[22，27）C：[18，22）D：[0，18）体态表达体态大方，手势恰当不做作。总分说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。模拟授课评分标准（单项满分100分）评价内容评价要点等级评分得分教态语态（20分）教态自然、亲切，不做作A：[18，20]B：[15，18）C：[12，15）D：[0，12）神态镇定，肢体语言配合恰当语言和善、语调抑扬顿挫表达清晰、流畅、语速适中教学技能（80

8、分）教学目标明确，重点突出A：[72，80]B：[60，72）C：[48，60）D：[0，48）学习内容、任务与活动安排适宜清楚有效地表达与沟通教学方法有效针对所教内容教学内容突出学科特色，无科学性错误能照顾到学生的个别差异利用提问促进学生的思考注重激发学生学习兴趣与动机鼓励并赞扬学生的优良表现，及时纠正学生的错误合理运用教学媒体与资源总分说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。板书评分标准（单项满分10