管建刚:讲评第一的由来

管建刚:讲评第一的由来

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1、“讲评第一”的由来■管建刚一“管建刚作文教学系列”,现在出了四本,分别是《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》和《我的作文训练系统》,我自己最看重的是《我的作文教学主张》,书中我提出了“‘生活’重于‘生成’”“‘发现’重于‘观察’”“‘多改’重于‘多写’”“‘讲评’重于‘指导’”等主张,我自己最看重的是“‘讲评’重于‘指导’”这一主张。二2000年,我在班里办了一份“班级作文周报”,学生写了作文,向“班级作文周报”编辑部投稿,每次录用十五、六篇“发表”出来。学生的作文热情,一下子点燃了。点燃后,我

2、又想方设法,琢磨出了一个又一个点子,使燃起来的火,不哑下去。2002年,我据此写的总结论文《打造一个永不消失的童年——一份报纸一个作文世界一段难忘的童年生涯》,获得了《江苏教育》举办的“教海探航”征文一等奖第一名。2004年,《我的作文教学革命》在《中国教师报》十期连载;2005年、2006年,《江南时报》两次报道了我的作文教学革命;2007年,《小学语文教师》《教师博览》也对我的作文教学进行了报道;同年,《我的作文教学革命》一书出版。一些地方请我去讲讲“我的作文教学革命”,我答应了;一些地方,想请我去上一节作文课,我

3、答应不了。我的研究重心,是让学生有作文的兴趣、作文的意志,我只上“《周报》活动课”。《作文周报》每周五出版,下周一,上“《周报》活动课”,它有以下几个环节:(1)让我呼喊你的名字——呼喊发表作文的同学的名字;(2)佳作真精彩,猜猜会是谁——学生竞猜这一期《周报》的佳作,猜中者,可以抽奖,奖品是“优先发表卡”;(3)佳作齐欣赏——七嘴八舌说自己最欣赏的某个同学作文里的一句话、两句话。(4)走进大本营,训练真本领——从学生作文里引出一个训练点,进行必要的训练或指导。令我欣喜的是,学生特别期盼“《周报》活动课”,喜欢上“《周

4、报》活动课”。然而,要我去外地上作文课,怎么可能呢?难不成,把我们班的学生都“拉”过去?我一一婉拒了。有一天,一位邀请者很不解地说:“管老师,听说你研究作文教学,也有点名气,你不会出来上课,你研究点什么东西啊?”这话深深刺痛了我。我也知道,不能或者不会“出去上课”,是我的一根软肋。我真的不会上“流行的”那种作文公开课。我“不会上的”背后,还有我不认同课的背后的理念。我以为,只要你让学生用自己的话,写自己的故事,他们就有无穷无尽的作文的材料,不用老师在课上花那么多的时间“启发”;我以为,学生作文前的“技法”指导,弊大于利

5、,它直接导致了学生作文的千篇一律、千人一面;我以为,作为课堂教学的讲评,不应只看几个同学的作文,而应看全班同学的作文,“全班”才是整体“1”。我很苦恼。老师们觉得我带的班,学生作文写得不错。家长们“讹传”,管老师的班叫“作文班”,每个孩子都能写好作文。我自己觉得,学生的作文状态真的发生了根本性的变化,带班一年,前后的《作文周报》比较,学生自己都说,我们的作文大变了。可是,我不会“上课”。人家说,你管建刚究竟在研究些什么东西呀?三2008年,高子阳先生推荐我参加苏教版的“作文教材”修订,由此认识了沈高明先生。2008年年

6、底,高明先生打电话来说,明年三月,要在海门举办“第四届凤凰语文论坛暨新课程习作教学研讨会”,这次的作文课,要展示一个完整的过程,两位老师合成一组,第一天,A老师上“作前指导课”,学生写好作文后,交给B老师,第二天,B老师上“作后讲评课”。高明先生不疾不徐地说:建刚,要不你也上一节课?你上什么课呢?我迟疑了。我从没在大型活动上上过作文课。刚评上特级教师,上砸了,多尴尬呀。不过,“讲评课”很诱惑我。我的“《周报》活动课”,和它很相近,稍加改造,就成。我有几分自信,像我这样认认真真上“类讲评课”的人,不多,哪怕是特级教师。要

7、是错过了,什么时候才会有如此原汁原味的“讲评课”的机会呢?我答应了。我上讲评课。2008年的春节,百年不遇的大雪灾。这是我过得最“忐忑”的春节。四2009年3月13日,上午,和我一组的张老师,给学生上了《我的烦恼》的作前指导课,课上,学生自然来不及写。下午,学生作文送来,我因要做《写作动力的消亡与拯救》的讲座,没时间看。讲座后,一行人去吃晚饭。晚上七点多,才回到住地,研读学生的作文。花了两个小时,看完了学生的作文。我将学生的“好句子”输入电脑;“挑”了两个语言上的“病”,“关联”病、“开始”病,“病例”也输入电脑;“作

8、后训练”,定位于说出自己内心的话,学会关注自己的内心、捕捉自己的内心。也就这个晚上,我确定了讲评课的基本步骤:(1)欣赏;(2)挑刺;(3)训练或指导。3月14日,我的课排在最后一节。说实话,听完前面的老师的讲评课,心里的自信一点点地攀升起来。我缓步走上台,打开昨晚制作的PPT。讲评课上,整个会场异常的安静,我从“安静”里走下讲台

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