《师爱诠释师德》PPT课件

《《师爱诠释师德》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、师爱诠释师德主要内容师德－教师素质的核心师爱－令人崇敬的师德之魂公正－令人信任的师德要素师能－不可获缺的师德支撑一、师德－教师素质的核心师德是教师素质的重要组成部分师德是教师人格特征的直接体现（一）师德是教师素质的重要组成部分值得注意的现实提问您思考过教师应具备什么样的素质吗？您是如何思考的？您思考过教师应具备什么样的道德吗？您是否内化了教师的道德？（一）师德是教师素质的重要组成部分教师素质教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量

2、，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的思想政治素质、道德品行素质、科学文化素质、能力素质与身心素质等。（一）师德是教师素质的重要组成部分教师道德教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。师德的核心结构爱岗敬业，教书育人，为人师表爱岗敬业是对一切职业的共同要求

3、，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而言，都

4、是“缺德”。另外，这一核心结构也显然蕴含了《中小学教师职业道德规范》中规定的师德外延的其他方面。由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一师德的核心内容分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度，它们共同构成了一个“三维空间”---“师德空间”。每一个教师在任一瞬时的师德，都可以看成是这一空间的一个“动点”。这一动点的“三维坐标”为敬业，育人，师表。动点的“轨迹”就是每一教师的师德历程---“师德曲线”。“师德曲线”，即表示着一个人民教师在爱岗敬业，教书育人，为人师表的“

5、三维空间”中所走过的轨迹。（二）师德是教师人格特征的直接体现值得注意的现实提问你认为师德的魅力从哪里来？你想过学生为什么好模仿老师吗？在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音

6、容笑貌、板书笔迹等。俗语：这是我们老师说的，我们老师就是这么做的！案例：北京的一位小学教师以前写板书时，曾习惯于折断粉笔顶端的坚硬部分，并潇洒地将其丢在地板上。时隔不久，他就惊奇地发现全班同学都尤而效之，学会了折断粉笔。从那时起，他意识到了教师的行为有如此大的影响力。植物有趋光性，学生也有向师性。教师的人格之所以具有强大的教育影响力，是因为它具有直观示范性的特点。教师要用“身教”来印证平日的“言教”。（“教师背后的议论”说明：教师不能有双重人格）教师不仅在用自己的学识教人，而且在用自己的品格教人

7、；不仅通过语言传授知识，而且通过自己的灵魂传授品格。只有人格高尚的教师才能培养出高尚人格的学生。二、师爱－令人崇敬的师德之魂没有爱就没有教育没有责任就办不好教育（一）没有爱就没有教育值得注意的现实提问你爱学生吗？你会爱学生吗？你如何让学生体会到教师的爱？我们在5所学校，随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90％以上的被试者回答“是”；然后向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10％。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。何为真

8、爱？母鸡的爱与雄鹰的爱（翅膀下与蓝天上）疾风的爱与细雨的爱（当众揭短与避短扬长）石子的爱与心弦的爱（前途怎会像黑板？）（不要在五月挥霍了夏季;目的地与途中站）每个学生都是一部书，都是一个故事，都是一首诗严中有爱，爱中有严严而有格严而有度严而有衡严而有方严而有情疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！－－林崇德因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感