韵律：小白兔和大黑熊冯盈盈（第三研）

《韵律：小白兔和大黑熊冯盈盈（第三研）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中班韵律教研活动:小白兔和大黑熊执教者：冯盈盈活动目标：1.熟悉乐曲旋律，知道A段音乐轻巧、活泼，B段音乐笨重、缓慢的特点。2、能用动作表现小白兔和大黑熊的音乐形象，并合拍地做动作。3、能愉快地参加集体表演。活动重点：学会区分小白兔和大黑熊的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。活动难点：能合拍地做兔跳和熊走的动作。活动准备：课件和音乐：小白兔和大黑熊活动过程：一、律动入场播放歌曲《动物园》，师幼模仿小动物走路入场，活动身体。二、导入，初步感受音乐师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了一首好听的音乐，里面藏着两种动物，你们来听听看，

2、猜一猜会是谁呢？（播放完整音乐）幼儿自由作答三、随音乐根据故事情节合拍地表演1.幼儿完整欣赏音乐。师：其实好听的音乐里都会藏着故事，我们一起来听一听这段音乐里到底发生了什么事。（播放完整音乐）师：谁来猜一猜这段好听的音乐里面藏着什么故事呢？幼儿作答师：老师也来编一编，说一说。师讲述故事边播放幻灯。故事：有一天小白兔从家里出来去草地上玩，玩了一会，一只大黑熊走过来了，看见大黑熊，赶紧躲在草丛里不让大黑熊发现，等到大黑熊走远了，小白兔又蹦蹦跳跳的出来继续玩了！2.幼儿分段欣赏音乐，并根据故事情节和音乐性质创编动作。师：故事好听吗？好听的音乐编

3、成了故事之后，我们还可以把它表演出来呢！（1）听第一段音乐师：老师把这首音乐分成了三段，我们先来听一听第一段，听完音乐你要告诉我，这段音乐适合哪只小动物出来呢？（播放第一段音乐）师：第一段音乐适合哪只小动物出来呢？幼：小白兔师：为什么？小兔子是怎么走路的呢？幼儿自由作答师小结：因为这段音乐听起来很欢快、活泼，就像小兔子蹦蹦跳跳的样子。我们跟着音乐来表演小白兔蹦蹦跳跳、高兴的样子吧！（播放第一段音乐）师幼随音乐表演（2）听第二段音乐师：再听，接下来第二段音乐又该谁出来了？（播放第二段音乐）幼：大黑熊师：你为什么说这段音乐是熊出来呢？大黑熊是

4、怎样走路的？幼儿自由作答师小结：这段音乐听起来缓慢，笨重，就像熊慢慢的、重重的走路。我们跟着音乐来表演大黑熊慢慢、重重走路的样子吧！（播放第二段音乐）师幼随音乐表演（3）听第三段音乐师：第三段音乐适合哪只小动物出来呢？（播放第三段音乐）幼：小白兔师：为什么？幼儿自由作答师小结：因为这段音乐这段音乐和第一段一样，听起来很欢快、活泼，就像小兔子蹦蹦跳跳的样子。我们跟着音乐再来表演小白兔蹦蹦跳跳、高兴的样子吧！（播放第三段音乐）师幼随音乐表演3.完整听音乐进行动作表演。（1）个别表演师：这次我们完整地听音乐来表演故事吧！我先请一个小朋友来和老师

5、试一试。（播放完整音乐）（2）两幼儿表演（3）集体分角色表演，师适时提示。师：现在我们一起来表演吧！（播放完整音乐）四、结束活动师：除了小白兔还有什么动物也是轻轻的、蹦蹦跳跳的走路的呢？除了大黑熊还有什么动物也是慢慢的、重重的走路的呢？（引导幼儿说出青蛙、大象等）师：那我们回教室把这些动物也编成故事，随着这首好听的音乐表演给其他小朋友看吧！活动反思：《小白兔和大黑熊》是一节音乐欣赏课，是一个ABA两段体，目的是通过欣赏音乐，用身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。如何让孩子们在欣赏过程中，去感觉音乐所表达的内容，针对这个活

6、动，我在教学前作了充分的准备。我们都知道孩子的思维是以具体形象为特征的，需要直观的教具和具体的方式帮助其理解音乐。所以在音乐欣赏之后，我先请幼儿猜一猜说一说对音乐的感受，在幼儿猜出音乐里藏着小白兔和大黑熊这两种动物时，我及时出示了小白兔与大黑熊的图片，让孩子们认识兔子、黑熊的外形特征及走路的特点。然后配合音乐边讲故事边演示图片幻灯，最后出示头饰，让孩子们带上头饰，扮演小白兔和大黑熊，随着对音乐的感受和理解模仿两种小动物的不同动作，表现小白兔和大黑熊走路的声音和节奏，让幼儿亲自感受不同旋律的变化。在表演过程中我及时的进行语言的引导：“有一天

7、，草地上来了一只小动物，大家仔细听听看看是谁来了？”让幼儿欣赏乐曲。此段乐曲是轻快、活泼跳跃的旋律，表现了小白兔高高兴兴在草地上玩的情境。再欣赏稍慢、低沉、笨重的音乐，描写大黑熊来了，笨重、缓慢的旋律；最后又是轻快的旋律，表现小白兔蹦蹦跳跳又出来玩了。由于在欣赏乐曲前，孩子们有了对两种动物的特征的了解和对不同音乐节奏的感受作铺垫，所以孩子们对音乐的掌控还不错。表演时，孩子们很快融入到游戏当中，听到A段音乐时，小朋友们欢快的扮演小白兔，蹦蹦跳跳的到草地上来玩了，听到B段音乐时，孩子们立即转变成笨笨的大黑熊来到草地上慢慢地、笨重地走，再次听到

8、A段音乐时，小白兔又欢快的跳起来了，玩的可开心了。这样不但让孩子们掌握了ABA的音乐结构。，而且孩子们在表演中体验了音乐带给他们的快乐！整堂课的气氛较好，孩子们的表演将整个活动推向高潮。反思这