苏教版八年级语文上册知识树

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1、苏教版八年级语文上册教材可以做如下分析。第一，本册课本共有六个主题合成单元，分别为“长征之歌”“爱国情怀”“至爱亲情”“江山多娇”“人与环境”“高新科技”。这六单元贯串着一个“爱”字：爱革命先辈，爱伟大祖国，爱父母兄妹，爱娇美江山，爱和谐环境，爱科学技术。这是世间最崇高、最美好、最炽烈的情感。它体现了中华民族优秀传统，也体现了时代发展和前进方向。各单元的主题词将这样的思想情感用精美的语言文字表达了出来。我们应该引导学生认真阅读、理解、鉴赏、记诵本单元的课文，从中获得最大的人文关怀。围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课

2、文5篇，比七年级上下册语文每单元增加一篇课文；本册书共收30篇课文，比七年级上下册增加5篇课文。每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌l—3首(其中有一个单元选了文笔精华)。第六单元“高新科技”是“自由读写”单元，这是一个新颖的设计。这项设计鼓励学生独立自主地学习，点燃学生创造性学习的火花。该单元还别具一格地留下一个空白，要求师生“从报纸杂志或网上推荐一篇关于纳米技术方面的课文”。此题不仅可以开拓学习资源，而且能激发学生广泛阅读、精心品评作品的兴趣。第二，从写作方面看，八年级(上册)语文在七年级教材着重进行收集题材、激发感情及掌

3、握基本表达方式训练的基础上，注意了写作思路和结构等方面的写作训练。几个单元的训练重点分别是：写清楚一件事的起因、经过和结果；有详有略，详略得当；合理安排文章的结构；写参观游览的文章；记叙中结合抒情和议论；自由作文。写作训练的安排与所在单元的阅读训练有着一定的内在联系，每篇写作知识短文都能就所在单元课文举例说明。如第五单元写作短文《记叙中结合抒情和议论》说明记叙文中的两种抒情方式，即字里行间渗透与感情直接倾泻，并分别以所在单元的《都市精灵》和《幽径悲剧》为例说明，把读写沟通起来，以实现读写并进。修改作文训练方面，本册教材着重进行

4、标点符号的修改训练。先分四个单元安排了标点符号分步骤练习，然后集中编入一个比较全面的标点符号修改的专题训练。第三，“口语交际”和“语文实践活动”各有三则，穿插安排在六个单元之中。口语交际，强化了角色定位，要求学生“当一次主持人”，并设想“假如我是导游”该怎么办，同时要求学生以姿态助讲话，“一姿一容总关情”。语文实践活动，要求学生访问爱国主义教育基地，举行一次有意义的集体视听活动，还要求师生分小组自行设计“关于了解高新科技，学习高新科技，展望高新科技”的方案，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神.第四，专题活动由一个增

5、加为两个，这也是一个变化。专题设计比较集中地体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《长城》和《汉字》两个探究式的专题。《长城》和《汉字》两个专题，无疑是华夏文明的直接体现，必将促进学生对华夏文明的研究、思考和热爱。(一)阅读1．阅读部分的单元主题词、课文、“探究·练习”以及诵读欣赏的设置，都着眼于使学生达成或通向达成课程标准所提出的一些目标：(1)在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。课文“探究·练习”的第一题一般是引导

6、学生把握文章的基本思路，使学生能提纲挈领地把握全局。如《背影》的第一题，这道练习题，有助于使学生把握文章的基本线索、文化内涵和作者表达的情感。又如《我的母亲》的第一题，按照这一道题，学生就将首先明确哪4个片段，怎样概括它们，并尽可能就4个片段把握最动情的言、行和细节。不经过这样的训练，学生读文章往往究其一点，不及其余，不能全面获得阅读信息。(2)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。《父母的心》第一题则引导学生从形式的角度展开探讨：“课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，

7、是否更能表现爱子之心?现在这样写有什么好处?”这就有助于引导学生去探讨文章的构思、波澜的问题，突现了父母的贫穷之态和爱子之心。课本重视引导学生动用合作方式共同探讨疑难问题，如《晏子使楚》要求学生展开讨论：“楚王和臣下的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的?各人发表自己的看法，并从课文中找到根据。”不少课文后的练习，要求依靠大家的力量收集资料，扩展认知，质疑问难，增知益智。(3)欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。不少课文的练习设计，充分注意激发学生的情感体验。或要求学生进入

8、文章的境界，根据课文的描写，想像当时的情景，体会作者的感情；或要求学生展开联想，以调动自己的情感积淀；或引导学生玩味有关词句，细评其中的情感因素，等等。完成这样的练习，不但有助于学生进入文章的情感世界，而且也有助于启发学生领悟父母平日言行所渗透的深情厚意。(4)诵读古代诗词，