驿路梨花教案--李晓玉

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1、《驿路梨花》教案------鸡西市特殊教育学校李晓玉教学目的1.学习本篇直接和间接描写物的写作方法。2.体会作者在在事中表达思想感情的方法。3.学习优秀人物向雷锋学习。教学重点:1, 直接描写和间接描写的写人方法。2, 作者巧妙的构思。3, 雷锋精神影响。教学难点:体会本篇巧妙标题的深刻含意。教学方法:朗读法、点拔法、合作法、多媒体演示法。教具:教材、多媒体设备一、整体理解课文:(一)、创设情境直接导入。虽然山中的夜景很美,可对于夜行人来说这种美被一种焦急的心理所冲淡,下面让我们随着音乐一起走进驿路梨花中,看看作为路人的我们在梨花村中遇到和发生了

2、哪些事情呢?请同学们打开书,齐读课文。(读课文时,播放课件,通过不同的梨花图片配合教材内容进行导读,唤起学生的乐趣。使学生从感性上了解自然界中梨花的纯美和洁白,从而敲开了学生的智慧之门,也敲响了学生好奇的前奏,为探索新知,做下铺垫。)(二)、熟悉课文,质疑提问。1、本文紧紧围绕着一个什么地方来写的?2、作者为我们介绍的人物都有哪些?他们之间有什么关系?(以简笔画的形式将本文的主人公和和所反映的思想表达出来)3、这些人为路边的小茅屋做了些什么?他们为什么要这样做呢?谁是小茅屋的主人?(吸引聋生,引起聋生的阅读和学习兴趣。)4、作者梦中见到了梨花,这

3、样写有什么好处?(用梦境中的梨花美景来赞美梨花姑娘的人美心更美。)5、课文的哪些部分是直接描写,哪些是间接描写?(三)、总结明确:通过学习,我们了解到“我”、老余  、瑶族老人、梨花、哈尼小姑娘 、解放军  虽是不同民族,不同身份,不同年龄的人,但我们都有一个共同的点,那就是都有助人为乐的雷锋精神。(四)、点明主题,结合实际雷锋活动日我们刚刚走过,但雷锋的精神我们要永记心间。我们也应时刻牢记:给他人一份关爱自己就会收获一份快乐,让我们以身残志坚的豪情和满腔的热情和健全人一路去学习雷锋,走雷锋之路,让助人为乐的精神就像洁白的梨花,开遍无声世界的天地

4、。二、板书设计:8、驿路梨花解放军“我”和老余哈尼姑娘瑶族老人梨花姑娘雷锋精神

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