驿路梨花教案－－李晓玉

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1、《驿路梨花》教案------鸡西市特殊教育学校李晓玉教学目的1．学习本篇直接和间接描写物的写作方法。2．体会作者在在事中表达思想感情的方法。3．学习优秀人物向雷锋学习。教学重点：1， 直接描写和间接描写的写人方法。2， 作者巧妙的构思。3， 雷锋精神影响。教学难点：体会本篇巧妙标题的深刻含意。教学方法：朗读法、点拔法、合作法、多媒体演示法。教具：教材、多媒体设备一、整体理解课文：（一）、创设情境直接导入。虽然山中的夜景很美，可对于夜行人来说这种美被一种焦急的心理所冲淡，下面让我们随着音乐一起走进驿路梨花中，看看作为路人的我们在梨花村中遇到和发生了

2、哪些事情呢？请同学们打开书，齐读课文。（读课文时，播放课件，通过不同的梨花图片配合教材内容进行导读，唤起学生的乐趣。使学生从感性上了解自然界中梨花的纯美和洁白，从而敲开了学生的智慧之门，也敲响了学生好奇的前奏，为探索新知，做下铺垫。）（二）、熟悉课文，质疑提问。1、本文紧紧围绕着一个什么地方来写的？2、作者为我们介绍的人物都有哪些？他们之间有什么关系？（以简笔画的形式将本文的主人公和和所反映的思想表达出来）3、这些人为路边的小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？谁是小茅屋的主人？（吸引聋生，引起聋生的阅读和学习兴趣。）4、作者梦中见到了梨花，这

3、样写有什么好处？（用梦境中的梨花美景来赞美梨花姑娘的人美心更美。）5、课文的哪些部分是直接描写，哪些是间接描写？（三）、总结明确：通过学习，我们了解到“我”、老余  、瑶族老人、梨花、哈尼小姑娘 、解放军  虽是不同民族，不同身份，不同年龄的人，但我们都有一个共同的点，那就是都有助人为乐的雷锋精神。（四）、点明主题，结合实际雷锋活动日我们刚刚走过，但雷锋的精神我们要永记心间。我们也应时刻牢记:给他人一份关爱自己就会收获一份快乐,让我们以身残志坚的豪情和满腔的热情和健全人一路去学习雷锋，走雷锋之路，让助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍无声世界的天地

4、。二、板书设计：8、驿路梨花解放军“我”和老余哈尼姑娘瑶族老人梨花姑娘雷锋精神