詹天佑教学设计 (4)

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1、小学六年级语文上册《詹天佑》教学设计教材分析《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。课

2、文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行记叙的。学习者分析这是小学六年级上册第二组的第一篇课文，课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差较远，学生学起来有点困难，但学生已有了查阅图书和上网查资料的能力；有自己阅读的能力；有合作探究的习惯，不是特别主动；70%的学生有画图的能力；对语言文字的含义挖掘还是不够。教学目的一、情感态度与价值观1.激发学生热爱祖国的情感。2.激发学生立志为祖国作贡献的思想感情二、过程与方法1.培养学生初步的收集、处理信息资

3、源的能力，自学能力，动手实践操作能力和口头表达能力。　2.有感情朗读课文，背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。3.了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。三、知识与技能1.学会生字、新词。2.结合具体语境理解它们的含义。教学重点、难点1.在读中感悟詹天佑的杰出贡献和爱国情感。2.了解课文表现人物特点的方法。教学活动（一）激趣导入，再现课文1、课件出示图片（詹天佑12岁时的相片），提问学生：同学们，你们认识这个人吗？（他就是修筑京张铁路的——XXX12岁时的相片）,讲解詹天佑12

4、岁时的事，提出，我们应该从少年时就养成爱动脑筋的习惯。2、出示修筑京张铁路时的詹天佑，让学生再次说出詹天佑的名字，并且让学生把“詹天佑”这个名字认真写在自己的本子上，老师同时把课题写在黑板上。出示：詹天佑是一位_（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解）教师导入：今天我们就一起走进施工现场去看看，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难，他又是如何克服的？（设计意图：用詹天佑少年时的相片引发学生学习兴趣，让学生从小就培养动脑习惯。再现课文是对知识的衔接。）（二）品析课文，了解人物。1、学生默读4

5、—6自然段，想想每个自然段分别写了什么？把这个自然段的主要意思概括的写在纸上。（同桌可以互相探讨一下）2、交流感悟，组织分段学习。（1）勘测线路A、在勘测线路的过程中，遇到了哪些困难？詹天佑是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的？表现了詹天佑的什么精神？读一读相关的句子，在旁边写上自己的感受，可以是一个词语，也可以是一句话。B、交流、讨论。（课件显示有关句子，播放视频片段。）（2）开凿隧道线路勘测好了，可修筑铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？A、詹天佑在开凿隧道时遇到了哪

6、两个大难题？B、居庸关什么特点？八达岭呢？（随着学生说，教师出示课件）C、学生画詹天佑的开凿方法。（教师巡视后，展示画得好的同学，并让学生说说）教师课件展示自己画的，和学生交流。D、用“因为……所以”说说为什么用不同的方法开凿隧道。（3）设计“人”字形线路。詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是他杰出才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗那就是他还设计了一种“人”字形线路。请大家自学第六自然段。A、詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？B、边讨论边画出“人”字形线路示意图。

7、（标明方向，并说说。）C、教师课件演示。（设计意图：引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人的志气的爱国之心。以“读”取代教师的繁琐分析。从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。）（三）课中小结，回顾点评。勘测线路，詹天佑做到了——；开凿隧道，表现了他超人的——；“人”字形线路的设计，又体现了他的——。工作中他时刻不忘为国——，为人——，真不愧是一位——工程师。（设计意图：对重点内容的巩固。

8、）（四）课外延伸，学习写作。1、修筑京张铁路最后结果怎样？（齐读这一段）2、京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？3、为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？外宾会怎样赞叹?当你看到詹天佑的铜像或伟大工程，会说什么？4、给京张铁路取名。5、杰出的才能，文中多处体现，爱国的精神，贯穿全文。引用文中的句子，结合自己的理解，用“詹天佑，你——，你真是我国杰出的爱国工程师。”练习说话。.　（设计意图：设计这一教学环节，是训练学生的扩散思维，加深学生对课